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网络新闻媒体具有跨时空限制、传播速度快、信息容量巨大、查询方便等特征;传统新闻媒体具有庞大的受众群体、稳定的信息采集队伍,信息来源广泛等特征。本文对二者具有的特征进行分析,探讨二者的关系及其整合的可能,并对整合的途径进行思考。 相似文献
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麻省理工学院和清华大学生物学专业课程设置比较 总被引：1，自引：0，他引：1
麻省理工学院(M IT)是世界著名的理工学府,它的生物学专业曾经培养出象塞尔维多·洛利亚、戴维·巴尔地摩、苏苏穆·唐纳格瓦等著名的诺贝尔奖获得者。清华大学是我国近代较早开展生物学教育和科学研究的基地之一,曾为我国培养了一大批知名的生物学家。比较M IT和清华大学生物学专业的课程设置对我国理工科院校生物学专业建设具有重要的现实意义。一、M IT与清华大学生物学系的课程设置M IT作为世界著名的理工学府,其人才培养理念蜚声海外,生物学专业的课程设置更具有独特风格。他们主张培养既具有生物学知识又具有宽广的科学理论背景… 相似文献
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在贯彻<幼儿园教育指导纲要(试行)>的过程中,我们发现幼儿教师的观念和行为存在较大差距.造成这一差距的主要原因之一是习惯性思维作祟. 相似文献
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目的 通过检测急性白血病（AL）患者静脉血清中血管内皮生长因子（VEGF）和 白细胞介素12（IL-12）的含量，探讨VEGF和IL-12在急性白血病中的含量及临床意义。方法 应用定量酶联免疫吸附实验测定10例初诊未治、10例缓解期、5例复发患者和9例正常对照血清中VEGF和IL-12的含量。结果 初诊未治组的VEGF含量（521.06±163.85pg/ml）明显高于缓解组（307.62±55.40pg/ml）及对照组（262.01±141.66pg/ml）（p均<0.05）。对照组的IL-12水平（58.96±38.11pg/ml）与初诊复发组（初诊未治组与复发组的合称32.51±14.58pg/ml）、缓解组（71.67±119.09pg/ml）之间均有显著性差异（p均<0.05）。正常对照组VEGF的含量与IL-12之间存在负相关性。结论 VEGF和IL-12与AL的病情变化有一定的关系。 相似文献
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夏薇 《中国基础教育研究》2007,3(7):84-85
建构主义理论认为：教师是知识建构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者；学生是知识建构的主体，不是被动的接受者和被填灌的对象。提倡以学生为中心。教学中要设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发驱动并支撑学习者的探索思考和解决问题的活动，提供机会并支持学习者同时对学习的内容和过程进行反思和调控，强调合作与交流的作用。教师要善于与学生互动，并且善于组织学生与教学多媒体之间进行多维互动，让学生成为真正意义的主动建构者。 相似文献
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介绍了省级英语特色示范学校--安徽省铜陵市建安小学英语教研组开展多维校本教研的做法.通过课题研究、建章立制、请进来送出去、网络集体备课、教案反思、团队协作等方式,达到老师成长、学生受益. 相似文献
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“学习如何学习”和“发现学习”的教学模式之间有着亲密的内在联系,建立一种以前者为目的,以后者为条件的新教学指导思想是语文教学改革的重要环节之一。一、元认知与发现学习元认识是一个人对自己认知过程的认识,即对认知的认知。它所包含的基本成分有二：一是元认知知识,即感知能力、思维能力等有关认知的知识;二是元认知监控,即在自己学习过程中,还有一部分监视自己学习效果的过程,它包括了自我控制、自我调整和自我评价。元认知水平越高,知识性越强,监控越好,独立自主的学习效果也越好。美国研究认知学习和认知发展的著名心… 相似文献