全文获取类型
收费全文 | 103269篇 |
免费 | 484篇 |
国内免费 | 1076篇 |
专业分类
教育 | 86138篇 |
科学研究 | 8038篇 |
各国文化 | 92篇 |
体育 | 3054篇 |
综合类 | 1998篇 |
文化理论 | 330篇 |
信息传播 | 5179篇 |
出版年
2024年 | 722篇 |
2023年 | 2731篇 |
2022年 | 1226篇 |
2021年 | 1579篇 |
2020年 | 1660篇 |
2019年 | 1518篇 |
2018年 | 728篇 |
2017年 | 1223篇 |
2016年 | 1690篇 |
2015年 | 2823篇 |
2014年 | 6721篇 |
2013年 | 6069篇 |
2012年 | 7267篇 |
2011年 | 8142篇 |
2010年 | 6648篇 |
2009年 | 6870篇 |
2008年 | 7801篇 |
2007年 | 5810篇 |
2006年 | 5265篇 |
2005年 | 6003篇 |
2004年 | 5605篇 |
2003年 | 5254篇 |
2002年 | 3760篇 |
2001年 | 3163篇 |
2000年 | 2389篇 |
1999年 | 460篇 |
1998年 | 293篇 |
1997年 | 237篇 |
1996年 | 183篇 |
1995年 | 150篇 |
1994年 | 171篇 |
1993年 | 148篇 |
1992年 | 143篇 |
1991年 | 128篇 |
1990年 | 96篇 |
1989年 | 137篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
参与式政策制定是政策创新的重要方向。但以往研究多关注参与者、民主决策方式等“去政府化”情景。文章基于海关总署在全国推广的自贸区制度创新案例,研究在“有为政府”情境下参与式政策创新的深化过程。文章提出:(1)在中国的“有为政府”情境下,仅仅通过开放共治环境,并不会实现参与式政策制定的纵向深化,治理链嵌入才是参与式政策创新实现纵向深化的直接动因;(2)治理链嵌入是市场主体向治理主体嵌入的过程,通过目标和行为嵌入,政策创新的参与者间合作更加紧密,不同主体的专业优势有效发挥,促进了参与式政策创新的纵向深化;(3)市场主体通过治理链嵌入促进政策创新,实际上是一个企业创新的政策内生过程,通过提升政策供给的精准性,从而实现外部政策与企业战略之间的相互赋能。文章对于参与式政策制定的理论和“有为政府”情境下参与式政策创新的实践都具有较高的借鉴意义。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
为了有效促进学生武术核心素养的培育,针对我国武术教学中存在套路内容“繁难”、教法单一、重“形”轻“击”、重知识灌输,轻自主性培养、重教师的“教”,轻学生的“学”“学生不喜欢武术课”等一系列问题,提出了有效促进武术认知、武术运动能力、武术人格培育的原则,基于此原则,对“化难为易”策略、“化浅为深”策略、“化无趣为有趣”策略、“化技术为实践”策略、“知新温故”等策略进行了具体探索性设计,并对上述策略的具体实施方法进行了阐述,为中小学武术教学改革提供现实指导。 相似文献
7.
8.
9.
10.
关键能力是高考评价体系"四层"的考查重点,作业是能力培养的重要载体。本文对生物学作业进行模型化、流程化和进阶化的设计,目的是建构思维模型、领悟探究过程和训练逻辑思维,促进学生思维的发展,以落实关键能力的培养。 相似文献