全文获取类型
收费全文 | 65477篇 |
免费 | 60篇 |
国内免费 | 696篇 |
专业分类
教育 | 59525篇 |
科学研究 | 1140篇 |
各国文化 | 90篇 |
体育 | 2252篇 |
综合类 | 1476篇 |
文化理论 | 84篇 |
信息传播 | 1666篇 |
出版年
2024年 | 140篇 |
2023年 | 563篇 |
2022年 | 603篇 |
2021年 | 706篇 |
2020年 | 740篇 |
2019年 | 623篇 |
2018年 | 282篇 |
2017年 | 542篇 |
2016年 | 746篇 |
2015年 | 1339篇 |
2014年 | 3717篇 |
2013年 | 3396篇 |
2012年 | 4206篇 |
2011年 | 4816篇 |
2010年 | 4165篇 |
2009年 | 4518篇 |
2008年 | 5076篇 |
2007年 | 3817篇 |
2006年 | 3965篇 |
2005年 | 4572篇 |
2004年 | 4381篇 |
2003年 | 4257篇 |
2002年 | 3221篇 |
2001年 | 2656篇 |
2000年 | 2061篇 |
1999年 | 388篇 |
1998年 | 210篇 |
1997年 | 125篇 |
1996年 | 100篇 |
1995年 | 66篇 |
1994年 | 67篇 |
1993年 | 38篇 |
1992年 | 42篇 |
1991年 | 27篇 |
1990年 | 25篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
为了有效促进学生武术核心素养的培育,针对我国武术教学中存在套路内容“繁难”、教法单一、重“形”轻“击”、重知识灌输,轻自主性培养、重教师的“教”,轻学生的“学”“学生不喜欢武术课”等一系列问题,提出了有效促进武术认知、武术运动能力、武术人格培育的原则,基于此原则,对“化难为易”策略、“化浅为深”策略、“化无趣为有趣”策略、“化技术为实践”策略、“知新温故”等策略进行了具体探索性设计,并对上述策略的具体实施方法进行了阐述,为中小学武术教学改革提供现实指导。 相似文献
4.
5.
6.
7.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(5):85-98
教研是中国基础教育的独特经验和优良传统,却长期被当作"舶来品",被看作是新中国"全面学习苏联"的结果。通过梳理晚清实行新学制以来的研究史料、查阅民国时期的校史档案,可以发现:教研源于中国本土实践。其先于清末推行新学制时萌芽。在新教育思潮的影响、民国时期教育部门的政策引导以及教育先行者身体力行的推动之下,一批民国时期新学校通过实验研究以适应教学新法,逐渐探索形成了较为体系化、制度性的教研经验。中国教研不是"以俄为师"的结果,而是对中国几千年优秀"师道"文化的传承,是对教师专业发展规律的探索。 相似文献
8.
9.
10.