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邓亚非 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):116-116
《论诸民族音阶》是英国语言学家埃利斯(A.J.Ellis)多年从事和声、音高度以及其他音乐的一般理论性研究之后的晚年作品,它对不同民族的音体系进行分析、计算和比较,并发明了音响学广泛采用的音分计量方法,给以后研究奠定了自然科学的基础。同时在音乐史方面,东方和西方古代音乐交流方面提出了许多观点,可谓是民族音乐学中的一部经典之作。 相似文献
5.
李然 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):96-97
一、在音乐教学实践中产生音准不佳现象的原因1 缺乏学习与欣赏音乐的环境 ,平时只忙于学校里的各科作业、练习等 ,很少或根本不去欣赏音乐和学习某种乐器 ,因此缺乏音乐素质、修养等方面的积累与体验。2 缺少音准感的训练与培养。一般的音乐课教学流于形式化 ,即机械地教唱一些歌曲 ,而忽视了对学生进行系统、科学的音乐基础理论、视唱练耳等方面的训练 ,以及没有注意开好音乐欣赏课。所以导致不少学生的调性概念和音准感模糊 ,唱歌跑调 ,甚至有琴伴奏仍跑调依旧。3 在上课唱歌前 ,不做任何“热身”准备活动 ,诸如发声练习 ,唱音阶及正三… 相似文献
6.
20世纪以前,调作为音乐作品明确而有力的控制力量是一首音乐作品必不可少的.但是在1900年左右,调性体系被半音体系和创新的愿望所冲击,使得调性在20世纪以各种新的方式出现在音乐作品中.本文就20世纪调性音乐的演进过程进行了归纳. 相似文献
7.
学习<哈农>能够使手指轻巧敏捷、灵活、独立、结实有力,还能使手腕放松平稳、自然柔顺、富有弹性.本文阐述音阶练习在实际教学中的基本技巧和训练目的.音阶是钢琴作品织体中的重要组成材料,弹好音阶是掌握演奏技巧的重要保证. 相似文献
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9.
李君义 《雁北师范学院学报》2007,23(1):98-100
单簧管拥有宽广的音域、独特的音色和华丽的技巧。教师应当本着掌握吹奏技巧、培养艺术鉴赏力和发展音乐思维力的目标来培养学生。 相似文献
10.
蔡树航 《韩山师范学院学报》1992,(1)
对潮乐“轻、重、活、反”请调向来存在一些模糊认识,这对于潮乐音理的建立有影响,为此,本文即从调名的认识谈起,说明五声变七的原因及五声外之音的用法,最后提出区分乐曲调属的标志。 相似文献