全文获取类型
| 收费全文 | 110337篇 |
| 免费 | 350篇 |
| 国内免费 | 478篇 |
专业分类
| 教育 | 84638篇 |
| 科学研究 | 9393篇 |
| 各国文化 | 181篇 |
| 体育 | 2201篇 |
| 综合类 | 3022篇 |
| 文化理论 | 1367篇 |
| 信息传播 | 10363篇 |
出版年
| 2024年 | 271篇 |
| 2023年 | 1102篇 |
| 2022年 | 939篇 |
| 2021年 | 1230篇 |
| 2020年 | 1275篇 |
| 2019年 | 1201篇 |
| 2018年 | 721篇 |
| 2017年 | 1170篇 |
| 2016年 | 1560篇 |
| 2015年 | 3025篇 |
| 2014年 | 7255篇 |
| 2013年 | 5667篇 |
| 2012年 | 7281篇 |
| 2011年 | 7756篇 |
| 2010年 | 6769篇 |
| 2009年 | 6824篇 |
| 2008年 | 8478篇 |
| 2007年 | 7273篇 |
| 2006年 | 6198篇 |
| 2005年 | 6447篇 |
| 2004年 | 7537篇 |
| 2003年 | 7045篇 |
| 2002年 | 4769篇 |
| 2001年 | 3714篇 |
| 2000年 | 2583篇 |
| 1999年 | 838篇 |
| 1998年 | 514篇 |
| 1997年 | 356篇 |
| 1996年 | 328篇 |
| 1995年 | 315篇 |
| 1994年 | 191篇 |
| 1993年 | 148篇 |
| 1992年 | 129篇 |
| 1991年 | 58篇 |
| 1990年 | 66篇 |
| 1989年 | 66篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1986年 | 5篇 |
| 1985年 | 12篇 |
| 1984年 | 14篇 |
| 1983年 | 11篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 8篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1950年 | 4篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《陕西教育学院学报》2018,(11)
创意学习生态系统具有联通资源整合的功能,为教师教育的课堂教学改革提供发展动能。基于全球化视角,从创新学习生态系统建构生态化职前教师学习体系,进行课堂教学改革。引入创意生态理念,统整学习资源,开发创意学习课程。将课堂学习、线上学习、社会实践整合,以项目学习为基轴,从五个课程维度开展学习,架构全媒体职前教师学习生态系统。 相似文献
3.
从中学音乐师资的培训中了解到,需要培训的内容非常多,有声乐训练方面,有器乐练习方面,有音乐鉴赏方面,也有视唱练耳的训练等。往往每期培训的内容大致相同,仅仅是邀请的专家有所变化,学员参与培训的积极性不高,收效不大。师资培训不同于常规的专业教学,更多地应该关注教师思想理念的提高。我认为中学音乐教师的专业发展和课堂教学改革可以从以下几个方面入手。 相似文献
4.
5.
党的十九届四中全会的核心要义,是如何更好地把我国制度优势充分发挥出来。这在国家制度建设过程中,具有里程碑意义。中国特色社会主义国家制度建设,是在吸收运用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等马克思主义经典作家关于国家制度建构的理论历程中逐步形成的。在深刻认识显著优势的实践中坚定制度自信,把我国制度优势更好地转化为国家治理效能。 相似文献
6.
7.
8.
9.
实现教育治理体系和治理能力现代化,需要聚焦根本制度、基本制度、重要制度及其相互衔接。教育体系的发展,是一个从成熟、定型到完善、巩固的过程。我们要明确各级各类教育内涵式发展的重点,通过分类评价,引导高校找准定位,建立科学的绩效管理机制,激发高校办学内生动力。 相似文献
10.
《北京教育学院学报》2020,(6):22-26
专题培训是增强中小学教师培训的针对性、提高教师教育教学技能的重要手段。专题培训团队在设计培训方案时应关注中小学教师的需求;在落实培训方案时应注重中小学教师网状知识结构的生成和解决现实问题能力的提升;要注重教师的实际获得,包括提升教育教学技能、加强教学能力建设、增强科研能力等;要促进学校和校长以专题培训为抓手,激活教师创新思维和教学改革行动。 相似文献