关于分段函数求导问题的探究     

吴鹏  赵应 《成都教育学院学报》2006,20(2):86-87

文章通过分类讨论,得出分段函数求导问题的一种通用解法。  相似文献   

凸透镜成像问题的关键点     

刘庆贺 《今日中学生》2016,(Z2):30-34

凸透镜成像实验是初中物理中的重要实验,也是中考热点。考查的知识点主要是凸透镜成像实验的操作,凸透镜成像的规律及成像规律在实际生活中的应用。一、凸透镜成像情况的判断凸透镜成像时有两个分界点:一倍焦距是凸透镜成虚像和实像的分界点,二倍焦距是凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点,即物距等于一倍焦距时,不成像;物距大于一倍焦距时,成倒立的实像;物距小于一倍焦  相似文献   

导数定义在导数计算中的作用     

王玉苏  吴素敏  陈佩宁 《石家庄职业技术学院学报》2003,15(2):24-25

利用导数的定义可求分界点的导数，特殊初等函数的导数和某些参数方程的导数  相似文献   

“大班数学活动‘认识0’的问题诊断分析     

林菁 《福建教育》2011,(5):52-55

‘0’不是自然数,在不同地方可以表示不同的意思：（1）…0’是空集合的标记,可以用来表示集合中没有任何元素,如篮子里一粒苹果也没有。（2）表示起点或原点,如数轴或坐标上的原点。（3）表示分界,如分开正整数和负整数,温度计上作为零上零下温度的分界点。（4）表示占位,如记数中表示数位（100、102）等。因此,在让幼儿感知和获得…0’的概念时。教师应当给予正确的解释——“0可以表示没有”,而不是“O就是没有”。下面我们以大班数学活动“认识0”为例,进行问题诊断,以期让我们更好地把握其中的关键点。  相似文献   

例说分类讨论中界点的确定策略     

徐泰安 《数学教学研究》2008,(1):45-46

分类讨论的数学方法,是历年高考的重点、热点问题,考题多以解答题的形式出现．这类题一般题型灵活,形式可变性强,综合性强,难度大,能较好地测试学生的逻辑思维能力和运算的合情推理能力,因而成为命题的热点．解答这类试题常常难以切人讨论的界点,有时即便找到讨论的界点,往往会造成用时过多,解题过程繁琐,这说明划分界点的标准不易确定,  相似文献   

清代皇城的禁卫制度     

钟穗 《知识窗》2007,(9):17-17

紫禁城的警卫值班制度，当时叫“宿卫制度”，是禁城一项重要的安全措施。乾清门是前殿后宫的分界点，与皇帝临朝的乾清宫和起居的养心殿近在咫尺，在其左边的景运门，设有专司警卫任务的值班大臣、司钥长、主事、护军校等值班人员共40人；军机处（中央最高权力机关）的隆宗门，有护军官兵34人在此值守。  相似文献   

分段函数在分界点处连续性问题的解法     

贾利琴 《时代教育》2021,(7)

讨论分段函数在分界点处的连续性是不少学生学习过程中的疑难点,分界点处连续性的讨论离不开极限,先解决在分界处点的极限是此类问题的关键。本文通过三个例子帮助学生理解和掌握解决这类问题的方法。  相似文献   

凸透镜成像问题的关键点     

刘庆贺 《今日中学生》2016,(2):30-34

凸透镜成像实验是初中物理中的重要实验,也是中考热点.考查的知识点主要是凸透镜成像实验的操作,凸透镜成像的规律及成像规律在实际生活中的应用. 一、凸透镜成像情况的判断 凸透镜成像时有两个分界点:一倍焦距是凸透镜成虚像和实像的分界点,二倍焦距是凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点,即物距等于一倍焦距时,不成像;物距大于一倍焦距时,成倒立的实像;物距小于一倍焦距时,成正立的虚像.  相似文献   

关于分段函数的教学     

韩艳 《兰州石化职业技术学院学报》1998,(1)

分段函数是函数讨论中的难点之一.本文就分段函数的极限、连续性和导数定积分的运算问题进行了讨论.  相似文献   

凸透镜成像规律及其应用     

俞红帜 《数理天地(初中版)》2010,(10):32-33

凸透镜成像规律： 由以上规律可总结出以下几点： （1）焦点是成实像和成虚像的分界点．  相似文献