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说明了H2、D2、T2三者不是同一种物质,也不是互为同素异形体的关系.补充阐释了同素异形体的涵义,提出并阐释了同素异核体的含义,说明了当代化学需要同素异核体这样一个新概念. 相似文献
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齐衡 《河北北方学院学报(社会科学版)》1995,(5)
单质碳第三种同素异形体——富勒烯及其化合物的出现,已引起化学界的极大关注。本文讨论富勒烯的分离提纯,手征性结构的发现,C_(78)的分子结构,C_(84)的异构体等问题。 相似文献
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刘睿 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
化学基本概念反映化学事实的本质属性,是学习的基础。同系物、同分异构体、同一物质、同素异形体、同位素是有机化学中几个经常用到的概念,也是同学们经常混淆的概念。下面就对这几个概念的区别加以详细的论述。一、同系物:分子式不同,结构相似,在分子组成上相差若干个—CH2—原子团的化合 相似文献
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化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识，反映和概括化学事实的本质属性，是化学学习的基础。明确概念的内涵与外延，是正确思维的要素，也是判断和推理的基础。因此在概念的学习中，让学生掌握、运用概念，尤为重要．同系物、同分异构体、同素异形体、同位素是高考中必考的几个概念，也是学生经常混淆的概念。下面就对这几个概念进行辨析。 相似文献
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丁跃林 《中学化学教学参考》2001,(8):53-54
在中学化学中，师生们讲的四同就是指同素异形体、同位素、同分异构体、同系物。学好这几个重要概念，对化学的理解和融会贯通，对学生的高考和今后学习都十分重要。就此笔者做一归纳。 相似文献
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通过介绍硫的受热熔化实验,加深有关硫的同素异形体问题的认识。还介绍了两个趣味性实验—弹性硫和硫化混凝土的制备,旨在激发学生的学习兴趣,并进一步加深对硫单质的认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
同素异形体是一个十分重要的化学概念,在初中化学的教学过程中已经有了初步的接触。从初中化学中提到的同素异形体出发,将同素异形体的几个问题进行阐述,希望能够引起学生对于化学学科的兴趣。 相似文献