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贯彻实施<小学生日常行为规范>,是小学生德育的基础工程.我认为规范教育中应重视自我教育、自主教育.只有这样,才能解决小学德育实效性的问题. 一、在习惯培养中实施自主教育的紧迫性 现实中虽然很多教师也在搞自主教育,然而一旦学生出了问题,教师还是要讲上一番大道理.有关研究表明,71.67%的4岁儿童能运用一定的道德行为规则评价自己和他人行为的好坏,并产生相应的道德体验,对自己的犯规行为产生羞愧感,表现为低头、脸红、手摸衣服等.由此我想,孩子在4岁时就已经懂得道理,我们在他十几岁时,还在"谆谆教导",他们能不反感吗?久而久之,孩子的知与行完全脱节,文本的东西不能变成行动,这样的孩子长大后能自觉地遵守社会道德规范吗? 相似文献
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一、压力导致疾病 在当今,孩子长大后能不能找到一份好工作,就看有没有一份重点大学的毕业文凭.而能不能考上一所重点高中,又是能不能踏进重点大学门槛的关键一步. 相似文献
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Ellie DiBiasio 《海外英语》2007,(4):38-39
引言:孩子长大了,终将飞离父母温暖的爱巢,去迎接新事物,结交新朋友。文中的Ellie就是其中之一。在离家旅行前夜,她辗转反侧,想着要离开家,离开亲爱的家人,复杂的心情可想而知。 相似文献
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按照儿童神经精神发育的规律,孩子长到6～7岁时就有了独立自由以形成性格的要求,所以从这个年龄段开始,孩子就会变得不听话,和父母顶嘴的情况也时有发生.到了11～12岁的时候,随着孩子接受外界信息的增多,这种反叛精神更加突出,顶撞父母的时候更多,因此有些父母会感到委屈,甚至以为孩子和自己不亲了. 相似文献
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进入三年级后,孩子们好像一下子长大了许多,思维和身心的发展有些不平衡。他们的想法多了,要求高了,而自己的能力又达不到,出现了眼高手低的情况。由于害怕做不好,许多学生 相似文献
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“青春觉醒”与“早恋”探微 总被引：1，自引：0，他引：1
面对"青春觉醒"引起的少男少女的情感骚动与心理困惑,教师们莫衷一是,或因势利导、或无能为力、或见怪不怪、或恼怒不已;而家长们大多敏感关注,甚至忧心忡忡,一旦听说孩子在与异性同学交往,就如临大敌、坐卧不安.其实,用不着惶惑惊慌,因为这是孩子长大的标志,是激素唤起的"青春觉醒". 相似文献
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语文,是哺育我们的母亲,我们今天得以写下什么,全都得益于她一个一个地从字音开始教起.语文,是"囚禁"我们的母亲,这爱的囚禁,使很多人"戴着镣铐起舞".她想把什么都教给我们,但是话题作文从思维上"囚禁"住我们;千篇一律的教材从灵感上"囚禁"住我们.有一天孩子长大了,总归想要解开枷锁,自由地跳起舞来.
…… 相似文献
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