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1.
陆生蓝藻地木耳中海藻糖研究初报   总被引:3,自引:0,他引:3  
运用薄层层析法研究发现地木耳中含有海藻糖,不但提升了地木耳的应用价值,而且为海藻糖的开发提供新思路。  相似文献   
2.
写字教学是小学语文教学的重要内容之一,教师进行写字教学时,可采用以下策略,即:步步引导;层层发现;扎实训练。目的是让学生习得写字的技能,养成良好的写字习惯,提高写字的质量。  相似文献   
3.
正微笑是一种表情,更是一种生活的态度。——题记蝴蝶,震撼美清晨,迈着欢快的步伐,走在上学的路上。路边绿草盈盈,野花簇簇。偶尔停下来,抚一下嫩叶,嗅一下花香,一股青看的气息便氤氲在胸,弥漫心底。低头,不经意发现,一只蝴蝶被朝露压在草丛里。它努力地想竖起翅膀,无奈朝露太重,它个头又太小,只能无力地抖动着翅膀,重复着求生的动作。凝视着它,看着它全身颤抖得艰难,我忍不住想帮它一把。正待我伸出援助之手时,奇迹发生  相似文献   
4.
小松树,快长大,绿树叶,新枝芽。阳光雨露哺育它,快快长大,快快长大……每当我和同学们唱起这首歌,心中总是激荡起阵阵涟漪。那涟漪,是奶香味儿的……  相似文献   
5.
梦乡     
六月末,在凤凰待了几天,恍如梦乡。头一日,下了雨。虽说引来诸多不便,雨中的古城也别有一番韵味。匆忙进旅店换掉湿淋淋的衣物,抚着窗沿感慨天公不作美,却被窗外的景致吸引住目光。呵,这不正是我梦中朦胧浮现的诗一般的江南小镇么!浅灰的天幕,黛青的远山。沱江边古色古香的小楼,高高悬起的红灯笼。雨滴坠入江面,泛起层层涟漪,戴着草帽的船夫撑着长篙引小船远去。老  相似文献   
6.
万晓斌  房云 《考试周刊》2011,(74):154-155
VB是高中阶段选修学习的程序设计语言。在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂,找到一条较好教学方式,是教师感兴趣的课题。本文就教学方法在程序设计教学过程中的一些具体运用,以及如何提高学生的知识运用能力.并对在程序设计过程中培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力进行了阐述。  相似文献   
7.
先秦文献中的联绵字,有相当一部分是可以进行分析的,因而对它们的形成能有所了解,但也有一些联绵字因为语料的局限,无法探索其来龙去脉。由于联绵字的出现有早有晚,为此通过对某些后起联绵字或准联绵字进行分析考察,来说明这些后起联绵字或准联绵字的成因,进而为说明那些早期联绵字的成因提供一种参考。  相似文献   
8.
我是一个男生,进入初中,我就觉察到,自己的心理有了些微变化。走在街上,看到那些热恋的情人,我的心里就像被投进了一颗石子儿,泛起了一层又一层涟漪。回到家里,躺在床上,闭着眼睛,竟然在心底里有了渴望和憧憬,  相似文献   
9.
"1带N"涟漪型阅读是群文阅读的一个分支,同群文阅读一样,"1带N"涟漪型阅读旨在培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面、提高阅读品位等。"1带N"涟漪型阅读教学不仅可以运用在现代文上,也可以运用在古诗教学中。并且,在古诗教学中,"1带N"涟漪型阅读也显示出了它的优越性。本文将从"1带N"涟漪型阅读的概念、"1带N"涟漪型阅读在古诗教学中的独特优势、"1带N"涟漪型阅读在古诗中的组文方式三个方面对"1带N"涟漪型阅读教学进行探讨,探究其在古诗教学中的应用。  相似文献   
10.
全国第八届青年教师阅读教学观摩活动已落下帷幕,其对小学语文教学的影响如同投入水中的巨石,荡起层层涟漪,并绵延开去。本刊特辑"专题",刊登两个会场4位专家的精辟评课文章,并从10节获特等奖课例中选编4个精彩片段(涵盖低、中、高学段阅读教学中的朗读指导、语言运用、质疑讲解、静读思考等环节),以飨读者。  相似文献   
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