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“布白”原是中国传统绘画的一种表现手法,指的是画家将整幅画留些空白不着色,在虚实映衬中使画意更浓郁,给人以独特的美学欣赏价值。那么,如何在诗歌教学中运用“布白”艺术。让学生在学习诗歌过程中,得到思维的训练,受到情感的体悟,从而提高课堂的效率？作者在分析诗歌教学中“布白”功能的基础上,结合自己的教学实践,着重探讨了诗歌教学中“布白”艺术运用的依据与原则,以求拓宽诗歌教学的思路。 相似文献
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姜小凤 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):129-130
布白作为一切艺术的表现手法之一,是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出＂空白＂。本文阐述了布白的涵义,并以新课程改革为目标,以化学课堂教学为例,从内容性布白、心理性布白和语言性布白这三种布白类型浅析了＂布白＂在化学课堂教学中的应用。 相似文献
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新课程小语课堂教学手段和方法应该是多元的、多彩的,其中煽情、布白、融智是课堂教学境界之一。这些方法的运用一定要结合文本特点,结合学生认知实际,才能取得较好的教学效果。 相似文献
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和音乐无声胜有声的处理、书画布局虚实相生的技法、戏剧表演中静场的安排、电影中定格的运用一样,作为成熟的教学技巧,课堂学习中布一点"空白"也是不可缺少的。"空白"是运用含蓄的的方法,有意识地给学生留下一些思考余地的教学方法。课堂教学中的"空白"是学生思考的孕育期,容易激起学生思维的涟漪,提高学生思维的敏捷性;课堂教学中的"空白",有助于学生对前期学 相似文献
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简介:据记载,此碑立于1936年,原在涞水县南门西角门内,现下落不明,仅存拓片。拓片高130cm,宽62cm。碑记内容简练,文辞华美,对研究涞水县民国时期的历史有一定参考价值。碑文为楷书,字体规整端庄,方圆兼备,既宽博雄放又紧凑严密,内多劲力,书法艺术水平颇高。此碑由张伯英书丹。张伯英为民国著名金石书法家,其用笔万毫齐力,圆满峻发,点画所到之处,极具朝揖相让之法。尤擅书写碑志,数百字楷书不用划线,从头到尾一气呵成,而分行布白、范围大小莫不恰到好处。 相似文献
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物理教学布白艺术是指在物理课堂教学中教师故意留给学生空间和余地,它的产生有深刻的文化经验、生活经验和心理经验基础。在物理教学中恰当运用布白艺术可以发展学生思维能力、激发学生求知欲、愉悦学生心灵。初中物理教学布白艺术创生策略包括：省略、质疑、停顿和暗示,教师在教学过程中灵活运用布白艺术创生策略,可以达到良好的教学效果。 相似文献
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周林 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(5):214-215
书法是一种黑白艺术,其空间布白与点画结构等着墨处的安排同等重要。书法欣赏从布白人眼,是一种更高级的审美方式。书法布白要正确处理黑与白、实与虚、动与静、局部与整体以及点线、块面的墨色变化、布白空间的分割对比等诸多因素。黑白艺术具有和谐、空灵、时间和空间、节奏和旋律等多种审美要素。 相似文献