全文获取类型
| 收费全文 | 140137篇 |
| 免费 | 353篇 |
| 国内免费 | 789篇 |
专业分类
| 教育 | 109168篇 |
| 科学研究 | 11036篇 |
| 各国文化 | 74篇 |
| 体育 | 4375篇 |
| 综合类 | 3924篇 |
| 文化理论 | 391篇 |
| 信息传播 | 12311篇 |
出版年
| 2024年 | 911篇 |
| 2023年 | 3710篇 |
| 2022年 | 2507篇 |
| 2021年 | 3567篇 |
| 2020年 | 4041篇 |
| 2019年 | 4463篇 |
| 2018年 | 2268篇 |
| 2017年 | 4234篇 |
| 2016年 | 5363篇 |
| 2015年 | 7360篇 |
| 2014年 | 13879篇 |
| 2013年 | 9275篇 |
| 2012年 | 10166篇 |
| 2011年 | 10892篇 |
| 2010年 | 9034篇 |
| 2009年 | 8354篇 |
| 2008年 | 8933篇 |
| 2007年 | 7083篇 |
| 2006年 | 5305篇 |
| 2005年 | 4672篇 |
| 2004年 | 3802篇 |
| 2003年 | 3068篇 |
| 2002年 | 2595篇 |
| 2001年 | 1852篇 |
| 2000年 | 1605篇 |
| 1999年 | 609篇 |
| 1998年 | 361篇 |
| 1997年 | 261篇 |
| 1996年 | 204篇 |
| 1995年 | 166篇 |
| 1994年 | 159篇 |
| 1993年 | 108篇 |
| 1992年 | 113篇 |
| 1991年 | 121篇 |
| 1990年 | 103篇 |
| 1989年 | 62篇 |
| 1988年 | 26篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 17篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 8篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 593 毫秒
1.
2.
《中学政治教学参考》2021,(43)
中学思政课教师作为社会关系中的特殊群体,其文化素养直接影响教书育人的成效,关乎学生的全面发展和素质教育的落实。重视师者文化素养培育的必要性及面临的问题,寻找切实可行的优化路径,需要政府、学校、教师齐心协力、协同发力。 相似文献
3.
复习课是初三教学中的一个重要组成部分,第一轮基础知识复习相对比较容易,第二轮是专题复习,它起着承上启下的重要作用.此轮复习围绕初中数学最重要的一些知识点开展,特别围绕中考热点,将学过的知识纵向串联起来,同时将相关知识有机地综合起来,融汇在一起,在学生脑海里编辑一张涵盖面更宽广的系统性的知识网络.让学生能将知识融会贯通,... 相似文献
4.
5.
化学科技创新社团依托化学系与国家级化学实验教学示范中心,形成了教学与科研一体化平台。通过该平台,学生在学习理论知识的同时,还能够在教师指导下,利用科研实验条件,培养自主分析与解决问题能力,为学生走上工作岗位或者进一步深造打好基础。 相似文献
6.
7.
8.
当前阶段,我国高校社会科学课程教学工作中存在诸多问题,比如课程设置缺乏合理性、教学模式不够科学、教学学术化现象严重等。在新形势下,为了满足学生学习的实际要求和现代化社会对人才的需求,需要及时向应用型转变。总结说明了高校社会科学课程教学的地位,分析了高校社会科学课程教学存在的问题,探究了新形势下高校社会科学课程如何由学术型向应用型转变,并提出了建议。 相似文献
9.
《初中生世界(初三物理版)》2021,(2):9-9
吴良根名师工作室领衔人吴良根为正高级教师、江苏省特级教师,现任苏州市吴江区笠泽实验初级中学校长。工作室现有成员12人,分别为市、区级学科带头人或优秀青年骨干教师。工作室致力于初中化学实验的优化、创新及数字化实验的应用研究工作,倡导“手脑并重‘做’化学”的课堂教学模式,强调学生不仅要动手操作、动眼观察、动口交流,而且要动脑思考,在动手、动脑“做”化学的过程中,理解和构建知识。工作室先后完成了江苏省教学研究立项课题“基于课例研究的初中化学用语教学策略研究”和江苏省教育科学规划课题“初中理科‘前概念’中‘相异构想’转变的教学策略研究”;参与了江苏省中小学教学研究室“江苏省基础教育课程教学改革重大项目(中学化学):江苏省化学地方教材的开发研究”的子课题研究,并顺利结题。 相似文献
10.
刘召云 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):69-70
微课是互联网信息技术发展的产物,对我国教育领域产生了深刻影响,进一步推动了我国高等教育信息化的改革.微课在高校化学教学中具有十分显著的优势,有效弥补了传统教学的诸多弊端.因此,化学教师应积极响应教育信息化的发展需求,灵活运用微课教学模式,实现高校化学教学目标. 相似文献