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知识是指人们在改造世界的实践中的所获得的认识和经验的总和。知识的分类多种多样，现代认知心理学的广义知识观，把知识分为三类，即陈述性知识，程序性知识和策略性知识。 相似文献
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准确预测学龄人口的规模和变动趋势,是做出合理可行的教育发展规划的前提。基于第七次全国人口普查数据的学龄人口预测结果表明,2021—2035年我国学龄人口总规模将从3.28亿持续减少至约2.50亿,学龄人口年龄结构也将由“两头小、中间大”的纺锤形结构逐步向“上宽下窄”的倒金字塔结构转变。学前、小学、初中、高中、高等教育的学龄人口将分别在2020年、2023年、2026年、2029年、2032年达到峰值,之后呈现快速减少趋势;学龄人口规模与结构的快速变化对教育资源的供给弹性和适应性提出了更高要求。基于此,应加强人口与教育数据的信息融合、监测预警和趋势研判,重点处理好生育政策短期调整效应与教育政策中长期规划的关系、人口城镇化与教育城镇化的关系、教育资源数量需求下降与质量需求上升的关系,有效应对生育政策变化对教育资源供需格局产生的波动性冲击,推动城乡和区域义务教育资源从“基本均衡”走向“优质均衡”,探索低生育水平下教育资源整合、转化、提升的有效路径。 相似文献
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如何理解生产关系的总和的含义?对此,我国的历史唯物主义教科书没有统一定义。本文分析了教科书中的各种不同的解释,提出了作者的见解。 相似文献
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序号总和理论是多方案(指标)筛选或优化的一种很好的方法,分析斯皮尔曼等级相关系数,作为该理论的关键步骤,具有先天不足。通过理论演绎,提出了改进型序号总和理论,同时,通过选取的四种绩效评价方法进行实证,对比分析发现,改进型序号总和理论,不仅能扩大原理论的运用范围,还具有原理论同样的优势,都能实现优秀方案筛选或为方案优化提供指导。 相似文献
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全文分两部分,第一部分指出计划免疫苗种需求与总和生育率及生育模式的直接关系,应用一种婴儿出生数计算式及胎次率人口系统模型,提出一种苗种需求模型;第二部分利用数方法,提出一种比较实用的苗种需求模型。 相似文献