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1 悬空课程简介
悬空课程来自于课程实施阶段，具体理解为“应有”但“实无”的课程。这一概念是美国当代著名教育家艾斯纳首先提出的。悬空课程，实际上是指课程价值理想与实际运行课程之间的悬空现象，包含3个层面。 相似文献
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电子传媒时代下科技的发展,在带给人舒适的同时,也给人的存在带来了困境。电子传媒忽视地域的高速传递,使人们进入了“无所在与无所不在”的状态。整个社会无所谓中心与边界,全球人类不再以国家和血缘为纽带,而;黾以一种“想象的共同体”为共同追求,但付出的也是人类的存在变为一种无处扎根的游离。为了使这种若有似无的联结更为紧密,人们在尽量少动原则的指导下,大力发展科技以扩展自身的控制范围。进而促使科技进一步制约并填补着直接环境的真实空间,使人在电传时代陷入一种不可知的困境。 相似文献
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山东宁津的“当堂达标”教学改革经历了六年的探索,从理论到实践均有了可喜的进展。伴随着改革的不断深入,教学中的问题也不断涌现。“目标悬空”现象即是其一。 相似文献
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某工程建筑外主面18层以上中间部位设计有混凝土悬挑结构,悬挑面积大,支撑高度高,采用传统落地脚手架支撑,有较大的施工难度和安全隐患.为保证施工安全,在悬挑梁板下层安装型钢桁架,横向连接成整体,形成支撑平台,顺利完成模板分项施工,有效解决高悬空混凝土梁板模板支撑难题. 相似文献
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罗小四 《中华活页文选(高中版)》2013,(8):1
山西大同的悬空寺,悬挂在北岳恒山金龙峡西侧翠屏峰的悬崖峭壁间。它上载危崖,下临深谷,背岩依龛,不仅外貌惊险、奇特、壮观,建筑构造也颇具特色,以"奇、悬、巧"三绝而闻名于世。悬空寺不仅以它建筑的智慧而闻名,独特的"三教合一"宗教文化内涵同样精彩纷呈。它以巧妙的多元宗教文化内容,在民族融合之 相似文献
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悬空结构是现代建筑结构设计中较常使用的一种结构设计形式,这种悬空结构因为没有较好的的支撑体系而具有很大的施工难度。因此在施工中应当格外注意结构的受力分析,精心设计模板支撑体系,以保证结构的安全稳定。现主要分析了悬空结构施工中桁架支模体系施工技术的优化应用。首先阐述了两种新型悬空结构桁架支模体系,继而以某实际工程为例,来探讨新型桁架支模体系的施工工艺以及钢桁架的吊装、焊接、拆除施工技术要点,指出在悬空结构施工中,对桁架支撑体系施加一定的预应力是增强桁架跨越能力的先进技术措施。 相似文献