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禹淑英 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(3):88-90
不同语言在不同化中的语用差异成为跨化交际中的障碍，从称呼用语、打招呼用语、礼貌用语、介绍、问候、寒暄及告别等方面分辨英、汉语的语用差异有利于跨化交际。 相似文献
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招呼语是言语交际活动的重要组成部分,随着人们文化水平的不断提高,招呼语呈现出时尚化、现代化的特点,与中国传统的招呼语相比,现代招呼语在话题选择和句式选择方面具有开放性、多样性、变异性特点。现代社会,人们的交际活动日益丰富多彩,使用恰当、得体的招呼语显得特别重要。交际活动中,招呼语要受话语构建、话语理解、话语角色、语言环境、民族文化心理等因素的制约和影响。 相似文献
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王维 《山西大学师范学院学报》2011,(2):129-130
＂吃了吗＂与＂Hello＂是汉英两种语言中具有代表性的传统招呼语。它们所承载的信息不同程度地体现出异国的政治历史、饮食文化、语言变迁、风俗民情及人伦礼仪等文化要素。 相似文献
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一个旅行者向我讲述十多年前的游历见闻。她一度失意，心向山水，用了很长的时间周游，踏访名山大川。但她更喜欢去的地方是当地的村庄。在一个不经意的晚上，行走于寂静的乡村间，循着远处缝隙里传出的一束灯光，上前，推开别人家的门。门虚掩着，用不着敲，轻轻一推，就开了。这家人正在吃晚饭，团坐在一起，饭菜热气腾腾，碗筷叮咚作响。见有陌生人到访，求助食宿，他们打量一眼，热情地招呼着，来呀，坐这儿，说话间已腾好位子。她便与他们同吃一个锅里的饭菜，口中生香。然后，他们给她安排家里最好的房间，将宽敞舒适的床铺让给她。她说起一个细节，到西藏时，想编个藏族姑娘的小辫，所住的那一户人家的老太，二话没说，叫来了四五个姑嫂婆姨，花了几个钟头，为她精心打扮。她坐在阳光里，心想，这儿不就是家吗？ 相似文献
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前天是星期天,正好是好生镇集。上午,同一位老师出去买东西,迎面走来三五个学生。看到我们,几个人都低下了头,躲到了路边。同事走到他们的面前,声色阻厉地说：“你们不认识我吗？”几个学生愣住了,最前面的一个女孩好像突然醒悟过来,急忙说：“老师……老师好。”说完右手在半空划了道弧线,算是行了个队礼。后面的学生竞相效仿。大概是太慌张,有一个学生竟然举起了左手。看着学生的窘相,我哑然失笑。 相似文献
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张玲 《中学语文(读写新空间)》2006,(5):50-50
孩子们从我身边跑过。一个个都回头向我招呼道：“老师好!”我也回首笑盈盈地招呼他们。
一个孩子说：“老师。你闭上眼睛。”我说：“好!”就很自然地闭上眼睛，感觉到她把手伸到我嘴前．我想一定是吃的吧，因为我刚刚是看到同学们正吃东西的。第三节课下课正是孩子们加餐时间，我今天却没吃早餐呢。平时，孩子也常常这样拿东两给我吃，还不许我自己动手的。要亲自喂到我的嘴里。于是，当我张开嘴正准备咬时，只听到一声惊呼：“老师，不能吃，是梅花，你没闻到香味吗？”接着便是孩子们的哈哈大笑。哎呀，我的天呀，我俗!胃口不懂高雅和通俗之分哦!饿了，那花中极品也要吃! 相似文献