革新性的天斧100震撼亮相 2020年3月全球发售     

《羽毛球》2020,(3):102-103

YONEX自豪地发布ASTROX系列的全新产品——天斧100(ASTROX100),这是一款专为中高水平球员设计的新型羽毛球拍,将于2020年3月下旬发售。通过球拍的重量分布、拍杆、拍框形状和锥盖方面的进化,天斧100可以利用力量和敏捷性来应对比赛节奏的快速变化。天斧100对天斧系列的创新型回转力生成系统进行了优化,在拍柄底部、拍框顶部和接头位置进行了更精密的重量分布,提升了球拍的回转力。  相似文献   

化学计算的思维策略与解题技巧     

朱长凤 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):32-32

高考命题十分注重通过计算题的巧思、巧算来考查考生思维的敏捷性与灵活性．化学计算变化莫测，解题技巧不胜枚举，若只停留在形式上的简单模仿，往往会导致思维的定势与僵化；只有在深刻领悟化学计算的基本思路上注重对思维策略的不断探究，才能真正掌握解题技巧．  相似文献   

赏析一道联赛题的多种解法     

蒋同山 《高中数学教与学》2013,(5):48-49

<正>数学学习强调经历学习过程,注重学习的探究与合作.一题多解能够很好地体现学习过程中的自主探究,有利于培养思维的广阔性、灵活性和敏捷性.下面给出2012年高中数学联赛B卷第1试中一道立几题的多种解法,与读者共赏.题目如图1,在长  相似文献   

在初中数学中如何培养逆向思维     

何文静 《中国基础教育研究》2006,2(8):103-104

逆向思维是指由果索因，知本求源，从原问题的相反方向着手解决问题的一种思维。它是一种重要的数学思维，是创造思维的一个组成部分，也是进行思维训练的载体，培养学生逆向思维过程也是培养学生思维敏捷性的过程。课堂教学结果表明：许多学生之所以处于低层次的学习水平，有一个重要因素，即逆向思维能力薄弱，定性于顺向学习公式、法则等并且习惯于直接套用，解题缺乏创造性，没有开拓精神。因此，加强逆向思维的训练，可改变其思维结构，培养思维灵活性、深刻性和双向能力，提高分析问题和解决问题的能力。迅速而自然地从正向思维转到逆向思维的能力，正是数学能力增强的一种标志。因此，我们在课堂教学中务必加强学生逆向思维能力的培养与塑造，以充分发挥学生的思考能力，训练其思维的敏捷性，从而激发起学生学习数学的主观能动性和探索数学奥秘的兴掷。  相似文献   

在数学教学中培养学生的思维品质     

梅波 《小学教学参考》2011,(5)

"数学是思维的体操",数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心.如何在小学数学教学中培养学生的思维品质呢?  相似文献   

有效设计练习 促进思维发展     

梅红萍 《小学教学参考》2011,(23)

练习是数学课堂教学的一个重要组成部分,是学生掌握数学知识、形成技能技巧的重要途径。大多数教师按照教材顺序逐一呈现习题,练习目标的指向是全部做对,忽视了练习负载培养数学思维和形成积极情感态度的功能,更不要说获得可持  相似文献   

口语交际与创造性思维的培养     

周明友  张长根 《四川教育学院学报》2002,18(2):31-31

创造 ,是现代人的本质特征 ,人的创造力 ,其核心是创造性的思维能力。创造性思维能力包括了思维的深刻性、敏捷性、批判性、灵活性和独创性。而口语交际是人类社会特有的一种智力活动 ,是人们对语言信息的一种认知能力的体现 ,它具有活动的情景性 ,口语的转瞬性 ,对话题的针对性 ,话题的展开性 ,交际对象的多向互动性等特点。口语交际是培养学生创造性思维的一条有效途径。一、思维深刻性的培养思维的深刻性在口语交际中表现为在听懂对方意思的基础上 ,能用自己的话进行转述、进行表达。在实际的口语交际中 ,学生往往表现出不能边听边思考 ,…  相似文献   

学生急于回答问题时怎么办     

《科学课》2011,(5)

创设长期思考的发生场李愉均获得过诺贝尔奖的日本数学家广中平佑认为,思考问题的态度有两种,一种是即时思考型,一种是花费较长时间的长期思考型。提出问题后学生立即回答属于即时思考型,我认为能够做到即时思考、快速表达的学生,其思维的敏捷性和灵活性是非常优越的。广中平佑同时还认为,长期进行即时思考型的学生,没有经历或者充分进行长期思考训练,是不会  相似文献   

通过函数定义域的教学培养学生思维的严密性     

张文忠 《贵州教育》2012,(9):42-43

数学思维品质,包括思维的严密性、灵活性、深刻性、批判性和敏捷性等品质,其中思维的严密性尤为重要。而函数作为高中数学的重要内容,通过函数定义域的教学可以强化学生思维严密性的培养。 一、引导学生深入挖掘题意中隐含的定义域 一些函数的定义域是隐含于题意中的，尤其是那些与实际问题有紧密联系的函数。教师要引导学生深入挖掘，这样可以培养学生思维的严密性。  相似文献   

数学选择题解法探讨     

孙秋菊 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):88-88

选择题具有构思新颖、灵活巧妙、知识容量大、覆盖面广,考试的客观性强,评分容易、准确等优点;不但能考查学生基础知识的掌握程度,还能考查学生的思维敏捷性,是中  相似文献