深度思维②     

尹航 《围棋天地》2020,(8):84-84

本题创作于2015年5月,是以字母A的形状为参照创作的题目。在创作字母文字题的时候,其实不少棋手的方式存在着一定的误区。一道合格的死活题,应该是没有让人感到生搬硬凑的突兀之处。在这个基础上,如果能够将棋子精简到最少,才是死活题创作者应该有的态度。如果说为了凑成某个字母或文字而增添了太多没用的棋子,总让人有种本末倒置的感觉。  相似文献   

活用课本方法解题     

章显联  张国良 《中学生阅读》2004,(9):20-22

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的概括和抽象，它蕴藏在数学知识的发生、发展和应用过程中，中学数学的许多数学思想方法蕴含在课本的例题、习题中，蕴藏在公式、定理的推导过程中，蕴含在概念、定义的形成过程中，而我们学生常常会忽视蕴含在课本中的方法，从而不能灵活应用课本中的方法解题，本文试着挖掘蕴含在课本中的一些方法，从而引起大家的共鸣!  相似文献   

“本末倒置”教学《眼睛的科学》——小学自然十册《眼睛的科学》教学目标调整共商榷     

郭清邵 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):98-100

在讲授《眼睛的科学》一文时,笔者看到许多同学鼻梁上挂着一付付眼镜,感到自己有责任、有义务对学生多讲讲有关眼睛合理的使用、科学保护眼睛等方面的知识。因此,将教案中安排的教学目标本末倒置。尽管主次顺序搞乱了,但学生们获益颇多。  相似文献   

中国友谊奖获得者新作问世     

王虎 《对外大传播》2004,(5):60-60

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浅析对“本末倒置”德育的思考     

关振国 《华章》2009,(9)

文章从"本末倒置"德育的内涵;"本末倒置"德育在我国教育过程中的消极效应;新时期实施有效德育的思考这三个方面阐述了笔者对"本末倒置"德育的一些见解和思考。  相似文献   

教育的本末倒置10例   总被引：1，自引：1，他引：0  

张家 《大学教育科学》2009,3(3):110-112

在教育领域里存在本末倒置的现象,常常出现于下列关系中：教学与评估,办学质量与“示范学校”,好教师与“名师”,学术水平与获得课题,高水平与获奖,特色与水平,发展与规范,大学里的学术与行政,世界观、价值观与人生观,人与经济。教育中的本末倒置带来严重问题,也说明高等教育改革任务之繁重。  相似文献   

金钱权势与人的尊严——由罗尔斯《正义论》引起的思考     

李杰  邝智孟 《郴州师范高等专科学校学报》2013,(3):13-17

人有钱有权,就有地位,有“面子”,就有尊严和价值。这种价值观与罗尔斯在《正义论》中关于人的尊严的基本思想背道而驰,也是违背价值论的基本精神的。尊重人的尊严,就要按照正义的原则安排社会各项制度,要树立人人平等、人人都具有至高无上的地位的观念,要使人从虚荣回到现实。  相似文献