试论"模糊化评分"与教育的可持续发展--对学校考试评分制改革的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹英 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(1):58-61

“模糊化评分”是一种重新与传统的标准化考试相适应的百分制的新分数评价观，也是实现教育本体功能协调和优化的有效途径，具有多维度、公平性、协调性等特征。教育的可持续发展不仅在于要充分利用促进教育发展的机遇及对教育发展具有短期刺激的教育环境因素，更重要的在于要不断寻找乃至创造各种有利于教育发展的因素。因此，“模糊化评分”于教育的可持续发展而言无疑是一种必然的选择性趋向。  相似文献   

消息标题不宜模糊化     

陈花明 《军事记者》2005,(6):25-26

消息是要向受众报道的一个新闻事实，是要以最简洁的词语表达一个最基本的新闻信息，消息的标题就是用准确的词语向受众表达一个基本的事实，但是有些消息的标题却使受众不明白到底在说什么，看过新闻之后，才恍然大悟，标题模糊化，使其失去了应有的作用。本就消息标题不能表达新闻事实的模糊化问题作一归纳和分类。  相似文献   

杂志封面设计的“单纯化”与“模糊化”     

蒋兆枝 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(3):96-98

简述了杂志封面设计的产生与发展，指出杂志封面设计的现代化与世界经济和化的现代化过程是一致的，进而提出“单纯化”与“模糊化”原则。在理论上探讨了“单纯化”与“模糊化”的主要特征，通过对两种原则内在联系的揭示，表明审美愉悦在杂志封面设计中对读的重要意义。并以几种杂志的封面设计为例，阐述了“单纯化”与“模糊化”的实际运用问题。  相似文献   

浅析小学英语课堂教学情境设置的常见误区     

周育芬 《中小学外语教学》2008,31(11):6-10

本文通过对两个案例的剖析，探讨了创设合理情境的契机，以避免情境的负面影响和失误，有效提高小学英语课堂教学质量。  相似文献   

藤花集(续前) 读画卷     

唐跃 《科教文汇》2021,(2)

先来看看线条。在油画中,线条的主要功能是造型,是对客观物象的轮廓和形体进行描绘,通过线条的组合,进而呈现客观物象的外在形状和整体结构。当然,线条也有写意功能,比如线条处理时的轻重和粗细,起落和转折,以及直线、折线与弧线的不同运用,都伴随有画家的主观情感。到了杜仲的笔下,客观物象的轮廓和物体之间的界限不再那么明晰,形状结构也不再那么严谨,线条的造型功能因为简约化、模糊化的物象摹写方式而明显弱化。  相似文献   

刍议教材对功定义式中“位移”的模糊处理     

查甫记  叶玉琴 《中学教学参考》2014,(2):70-70

<正>新人教版《物理·必修2》,在引入功的概念时,介绍了科里奥利把作用于物体上的力和受力点沿力方向的位移的乘积叫做"力的功"。而在推导出功的公式W=Flcosα后,对公式的文字解释是:力对物体所做的功,等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。这段文字对位移的描述采用了模糊化处理,并未明确这里的l是指物体的位移还是作用点的位移。  相似文献   

风物长宜放眼量——模糊理论在班级管理中的实践策略及价值     

《海南教育》2013,(6):59-61

<正>引言:迟到的杰克兄弟1999年联合国教科文组织组织一个由来自世界各国师生参加的联欢活动。其中搞了一个叫着评选"最受的欢迎教育方式"的活动。活动是这样进行的:首先,给每位教师提供这样一个案例,要求老师们根据案例提供的问题情境,给案例中的老师出招。案例:15岁的杰克是双胞胎,是农场主的孩子,他  相似文献   

在线课堂互动中教师身份认同模糊化及其重构     

肖静 《电化教育研究》2021,42(5):55-60

新冠肺炎疫情期间,线下到线上教学模式的改变,引发了课堂互动的变化.在线课堂互动空间的分隔、互动情感的阻隔以及互动边界的区隔,使课堂互动更具不确定性,教师身份认同也由此模糊化,并呈现出角色冲突化、身份边缘化、情感整饰化及主体缺场化的特征.教师身份认同模糊化的重构路径之一是发展情境化认知,即在不确定性中理解自我与世界,教师通过此认知方式,获得对在线课堂互动问题复杂性的洞见.教师借助情境化认知,打开情感通道,唤起对学生的连带感通心.经由情感的升华体验,教师更新道德生命力,创造共同求真的叙事文化.在对共同道德的追寻中,教师不断重构身份认同.后疫情时期,讨论教师身份认同模糊化的价值,不仅在于促使教师省察身份认同模糊化对专业发展的阻抑,更重要的是帮助教师转变视角,看到身份认同模糊化中孕育着新的成长契机.  相似文献   

对当前我国教育公平观模糊化问题的思考     

王勇鹏 《教育探索》2007,(12):9-10

模糊化的教育公平观现状是制约我国当前教育公平追求的重要因素之一.我们应确立"和谐性教育公平观"的主导地位,遵循发展与和谐原则,以实现教育公平的最大化.  相似文献   

科技新闻语言模糊化路径探讨     

林志标 《宁波广播电视大学学报》2006,4(1):23-25

科技新闻强调客观清晰报道,模糊化似与此项背。然而,人类的语言具有天然的模糊性,同时,科技新闻报道因为常常涉及受众陌生的领域,为使报道具有更强的可接受性,它又不得不降低语言的精确度,做适当地模糊化处理。但,模糊不是不准确、不正确,只是不精确。通过哪些途径可以对科技新闻语言进行适当模糊化处理以提高其可接受性?模糊化过程应该该遵循怎样的基本原则?本文试就上述问题进行探讨。  相似文献