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袁有星 《数理化学习(初中版)》2011,(8):56-58
氧气的实验室制法是初中化学要求熟练掌握的知识,也是中考命题者十分青睐的重要考点之一.为帮助同学们更好地掌握这部分知识,现将有关氧气制取重要知识点解读如下,供参考. 相似文献
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实验室制氧气是九年级化学的一个重要内容.通过实验,分别探究了用加热高锰酸钾法制氧气以及加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气的产率,得出前者实验的氧气产率高于后者.介绍了从实验探究引发思考的三个问题,与一线教师交流. 相似文献
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刘诗芳 《晋东南师范专科学校学报》2003,20(2):31-32
对于二氧化锰催化分解氯酸钾制备氧气的反应机理提法很多，文章从新的角度提出一种既和实验现象相吻合又能从理论上做出完满解释的实验机理。 相似文献
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实验发现,痕量贵金属锇（Ⅳ）对ClO_3氧化As（Ⅲ）这一颇慢反应具有极强的催化作用,AS（Ⅲ）在HClO_4介质中产生一灵敏的单扫描示波极谱波（Ep=-0.75Vv_sSCE）。据此,采用单扫描示波极谱作为该反应跟踪检测技术,测定了该反应动力学参数、反应级数、表观反应速率常数和表观反应活化能。根据实验结果建立了反应机理。 相似文献
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邢丽丽 《中小学实验与装备》2021,31(2):38-40
1问题的提出及分析铝热反应是高中化学的一个重要演示实验,主要利用铝的强还原性来冶炼高熔点金属铁,是一个典型的理论应用于实际的实验,此实验对于学生认识化学是冶金工业的重要科学基础起着关键性作用。如果按照现行人教版化学必修2和苏教版化学必须1教材的操作步骤进行实验并不困难,但教学过程中发现关于此装置有诸多不足:最主要的是滤纸容易烧穿,造成药品溅落,且由于氯酸钾燃烧时温度不够高,一阵烟花过后,看似实验成功,但多数时候并未发现铁生成导致实验失败;此外还存在镁带不易点燃或者镁条燃烧发出耀眼的白光伤害学生眼睛的问题;铝热剂用量多,造成火星喷溅,产物不易盛接会损坏蒸发皿和桌面;整个装置缺少污物吸收,危害师生健康,且需用铁架台固定,携带不便等。 相似文献
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在学习化学的过程中,有很多解题方法与技巧,只要我们平时多留意,多练习.掌握了解题的方法与技巧,不仅会让化学的学习更加简单,给我们节省大量的时间,而且也让你从中得到意想不到的乐趣.1.极端假设法例1将4.9g氯酸钾与1.62g二氧化锰混合后,放入试管中加热,充分反应后,试管中剩余固体 相似文献
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范玉英 《数理化学习(初中版)》2013,(7):44-45
氧气的有关知识既是学习的重点,也是中考化学重要的考点,特别是近年来考查氧气知识点的内容题型新而活,借以考查学生的思维能力和创新能力.一、仪器组合型例1(2012年山东省菏泽)我们已经学习过实验室制取气体的一般方法和思路,请根据下图仪器和题目要求回答问题: 相似文献
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孙成余 《中学化学教学参考》2008,(6)
全国各地的中考化学题,在计算方面着实下了一番功夫,一些富有新意的考题在令人称赞的同时更使人赏心悦目,使学生走出了乏味、枯燥的计算误区,从而对化学计算产生了好感和兴趣。但就其解决过程而言,许多学生仍然存在两种困惑:一是感觉计算好做但不易得分;二是解答思路模糊,感觉雾里看花,产 相似文献