地理自主学习教学的尝试     

张丽丽 《吉林教育》2009,(3):53-53

以问题为中心，就是在课堂教学中，根据教学目标的要求，采用分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。例如在学习“排放CO2导致温室效应”一部分内容时，可以设计以下问题：  相似文献   

地球变暖的对策技术     

韦立辅 《日本的科学与技术》1994,(2):51-56,50

  相似文献   

中国大气污染的现状及对策     

高源 《科学对社会的影响》1994,(1):80-92

一、大气污染的基本情况 大气是一种混合气体,我们当今世界所见到的大气主要是由氮(N_2)和氧(O_2)组成,另外还包括有许多微量气体: 惰性气体:氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)等; 对气候有重要影响的气体:水汽(H_2O)、臭氧(O_3)、二氧化碳(CO_2); 其它微量气体:甲烷(CH_4)、氨(NH_3)、硫化氢(H_2S)、二氧化硫(SO_2)、一氧化碳(N_2O,NO,N_2),…… 大气气溶胶:凝结核、尘埃、云和雾的粒子等。 许多气体在大气中的量虽然不多,但却有其特殊的作用,它的含量的变化会对整个地球生态环境生产影响。例如大气中的臭氧主要吸收太阳的紫外辐射,使地面的生物免受紫外辐射的伤害,这是地球上生命发生和发展的必要条件之一;又如大气中的二氧化碳具有很强的  相似文献   

低碳节能——建筑也时髦     

《小学时代》2011,(1):16-21

低碳节能和我们的日常生活有什么关系？虽然,断裂的冰山和北极熊濒危的画面经常见于电视,但你可能还是觉得温室效应离我们的生活挺远的,只有气候变得极冷和极热、洪水或干旱,让你最爱吃的饼干棒都涨价30％,让你妈妈叹息这个月的电费又多花了100元时,我们才更切实地感受到温室效应的威胁。  相似文献   

温室效应的影响与我国的应对措施   总被引：1，自引：0，他引：1  

夏秀芳 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):20-21

当前温室效应和由此而产生的气候变化已经成为各国科学家共同关注的主题。本文简要阐述温室气体与温室效应;分析温室效应产生的原因;并总结了百年尺度气候变暖对人类的不利影响和我国现阶段的应对措施。  相似文献   

美澳科学家认为2500万年前的生物大灭绝缘于气候变化     

《生物学教学》2005,30(6):73-73

据东方网2004年12月24日消息，23日下午吉林大学古生物学古地层学研究中心举行新闻发布会，宣布了中国科学院古脊椎动物研究所研究员、吉林大学兼职教授董枝明及其研究组完成的不久前在辽西首次发现的早白垩世爬行动物新类群——吉大翼龙化石，并展示了化石模式标本及研究成果。这是我国科学家在辽西“热河生物群”爬行动物领域研究中取得的一项新成果，也是我国古生物学界第2次以大学名字命名的珍稀动物化石。  相似文献   

CO2与温室效应     

夏雨 《中学生数理化》2004,(3):63-63,56

  相似文献   

模拟碳的地球化学循环     

RobertA．Berner  AntonioC．Lasaga  石实译  韩德华 《科学中国》1989,(7):15-19

引起大气二氧化碳缓慢增加的自然界地球化学过程，通过温室效应很可能引起了过去全球变暖的一些地质时期的出现。  相似文献   

我国城市空气质量与城市化机动车化   总被引：2，自引：0，他引：2  

庄国顺 《科学中国人》2003,(8):28-29

本想造福人类的现代工业化由于人对自然的所谓“征服”，无论是在发达国家还是在发展中国家都伴生出大气质量的急剧恶化。大气环境酸化，臭氧层破坏以及温室效应等三大生态危机直接威胁着全人类的生存和发展，这其中的每一个问题都直接与大气污染有关。我国近年在经济腾飞的同时也遭到环境污染的严重挑战。过去的20年间，我国的工  相似文献   

源于古而通于今——用子产“宽猛”思想反观现代班级管理     

宋飞 《四川教育》2011,(12)

管理,特别是班级管理。历来是教育关注的重点。至今,我们对班级的管理颇有微词：过去,我们对班级管理的一个通行策略就是：严。因为有“严师出高徒”作理论支撑;现在,我们对班级的管理似乎走向了“严”的另一端：宽。我们似乎忘记了：在时代的教育语境下。没有差生。只有差异。每一个学生都是不同的;即使同一个学生。在不同学段也是不同的。仅用一种方式去管理不同的学生,结果会怎样？我们该怎样科学管理班级？“夫火烈,民望而畏之,故鲜死焉;水懦弱,民狎而玩之,则多死焉,故宽难。”“‘宽’与“‘猛’是管理的一把双刃剑,两者之间是辩证统一的关系。”“在一次备课时,我正好看到‘温室效应’一章。我在想,偌大的冰山都可以被融化,难道我就融化不了这一帮调皮的学生？”……李荣江、宋飞,二位老师巧借“他山之石”．灵动管理班级。阅读他们的文章,我们将在班级管理方面获得一些至真道理。  相似文献