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本文根据对河南理工大学环境工程专业课程的调查,包括教材使用、课程设置、授课形式、师生交流、学生学习态度和考试方式等诸多方面的调查,提出了其中所存在的问题。同时,对美国麻省理工学院等学校的教学方法特别是信息技术在教学中广泛应用的成功经验进行了研究,为环境工程专业课在教学和提高信息技术应用方面提供了一些可供借鉴的经验,希望能有效的提高教学质量。 相似文献
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在环境工程技术专业课程思政的教学载体和教学方法创新过程中,贯穿全员、全过程、全课程的课程思政教育理念,有利于实现专业课程和思政教育的深度融合。在全员、全过程、全课程的课程思政教育理念下,针对环境工程技术专业课程思政教学中教材缺失思政元素问题、专业课程与思政课程缺乏融合渠道问题、课程思政效果评价机制缺失问题,高校应革新思政教学理念,挖掘课程思政元素,展开多样化、特色化的教学方式,以此实现环境工程技术专业课程思政教学的载体创新和方式创新。 相似文献
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以《微生物学》教材编写为例,从编写校本教材的必要性、导向、内容选择以及避免校本教材的过度“文本化”等方面对校本教材编写进行思考。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(3)
环境微生物实验是南京大学环境类专业本科生重要的基础性实验课程。该课程在秉承传统的基础上,加强师生互动,拓宽学生视野,构建基础性—自主性—创新性阶梯式新型教学模式。同时在教学方法和内容方面,采用多种方式方法,进行不断的教学改革与探索。 相似文献