全文获取类型
| 收费全文 | 178篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 144篇 |
| 科学研究 | 23篇 |
| 体育 | 2篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 16篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 14篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 15篇 |
| 2009年 | 6篇 |
| 2008年 | 8篇 |
| 2007年 | 6篇 |
| 2006年 | 9篇 |
| 2005年 | 25篇 |
| 2004年 | 7篇 |
| 2003年 | 9篇 |
| 2002年 | 10篇 |
| 2001年 | 17篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 2篇 |
排序方式： 共有183条查询结果，搜索用时 203 毫秒
1.
卢克 《中学化学教学参考》2000,(12):42-42
我省高考的综合科目(包括：政、史、地、物、化、生等六科)不同于江苏等省的文综和理综，它是一种史无前例的高考模式，自然会有一个启动、认识、发展和完善的过程。 相似文献
2.
本文主要评述了德国初中综合科学课程的科学观、课程的特点、课程的实施、课程的管理等几个问题．旨在使读者较深入地了解德国初中综合科学课程改革的现状。以期对我国现行的科学课程改革有所启示。 相似文献
3.
百科全书从体例开始 总被引：2，自引：0，他引：2
一
人类历史经历了石器时代、铜器时代、铁器时代和机器时代,现进入了信息时代,人类的知识随之从无到有、从少到多,当今到了一个知识爆炸的社会.目前,科学知识一方面向着综合、交叉发展,已到了综合科学时代、交叉科学时代;另一方面是向着纵深发展,分支学科愈来愈多、愈来愈细,例如数学已发展成为具有100多个二三级学科的数学科学体系,经济科学已拥有二三级学科近200个,据笔者不完全统计现已有大小学科达8000多个.2300多年前,古希腊学者亚里士多德撰写了<工具论>、<伦理学>、<政治学>、<形而上学>、<诗学>、<修辞学>和<物理学>、<气象学>、<动物志>等,铸就了人类历史上最早的一套古代百科全书. 相似文献
4.
5.
文章主要评述了西班牙的初中综合科学课程的“科学观、课程的特点、课程的实施、课程的管理”等几个主要问题，由此较深入地了解西班牙的初中综合科学课程改革的现状，以期对我国现行的科学课程的改革有所启示。 相似文献
6.
7.
我省已经连续两年实行了“3＋大综合”的考试，通过对这两年高考综合科化学试题的分析以及高三教学的实践，笔者碎为，要在“3＋大综合”的高考模式下化学科取得好的成绩，必须要突出三个“立足”，处理好三种“关系”，警惕三大“误区”。 相似文献
8.
日本国立研究机构主要是指国家(中央政府)建立或资助的各类研究机构，日本国立研究机构所承担的任务大都是国家急需的，是民间企业不愿承担或者无力承担的，一般是投资多、风险大的研究项目。笔者认为日本的国立研究机构值得我们借鉴的特点有：以民间企业为主体的科学技术研究体制；设立综合科学技术会议，改变各省厅科技管理各自为政的局面；国立研究机构依法建立和运转；扩充通过竞争获得经费的公募性研究；打破终身雇用制，广泛实行任期制；推行国立研究机构研究人员的兼职制度，推行国立研究机构人员的流动机制。 相似文献
9.
<正>科学课有综合科学与分科科学两种课程形态。综合的科学课过去称为自然,小学才有,现在有所不同,我国少部分地区也在初中推行科学课(国外的初中基本采用综合科学)。广义理解,分科的中学物理、化学、生物或地理等也应属于科学课。这里讨论的科学教师,专指前者, 相似文献
10.
针对新课程改革的思路和要求 ,结合当前实行的“3 X”的高考体制 ,提出化学教师需要共同面对的问题 :化学教学如何开展 ?本文在相关理论指导下 ,从教材内容、教学环节和教学评价等三个方面提出新的化学教学思路 ,并进行了小范围的实践 ,取得了较为理想的效果 相似文献