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张放 《北京教育(高教版)》2011,(Z1):86-87
【正】新生在大一学年处于从高中到大学的过渡阶段,容易出现各种学习问题。如果这些问题不能得到及时解决,学生可能会因对学习丧失兴趣和信心而过早"掉队"。如何帮助学生树立正确的学习观,养成主动学习意识,成为新生辅导员工作的重点和难点。 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(2)
正教具是重要的教育资源,《中国大百科全书》对教具的定义是:"教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等,是使学生能直观形象地理解教学内容所使用的各类教学用具。"清华大学老校长蒋南翔就曾经说过:"教材、教师、教具是教育的三大基石。"对于物理学科而言,实验仪器是最重要的课程资源,自制教具又是开发物理实验资源的重要途径和抓手,它是教师立足于本校学生的基础,借助常见的生活用品和废弃物重新加工制作成的突破教学重难点的弥足珍贵的实验资源。 相似文献
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在清华校园里,马约翰是一个"异类"。他的雕像屹立在清华西区体育馆南侧,与他同享殊荣的是梅贻琦、蒋南翔、朱自清、闻一多、梁思成等教育家、国学大师、科学巨擘。在12个雕像中,他是唯一一个因体育而被奉为"名家"的教授。体育不及格者不能"留洋"1882年,马约翰出生于福建厦门。在少年时期,他深受"东亚病夫"的刺激,发奋锻炼身体,曾获得100码、220码、880码、1英里等项目的全校冠军。1904年,他考入上海圣约翰大学预科。入校第二年的上海"万国运 相似文献
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他1913年出生于江苏宜兴,"一二·九"运动的重要领导者,抗日战争时期到南方传播革命火种者,东北青年运动新局面的开创者,在团中央承担重要工作,出任清华大学校长,探索社会主义办学道路,用唯物辩证法指导学校工作,密切联系群众、爱护青年和干部等等;他提出:克服教条主义和形式主义,建立和发展新技术专业,促进教学、科研、生产三结合,坚持"又红又专"培养学生,因材施教、殊途同归,试行半工半读,为祖国健康工作五十年,坚持两点论,反对本本主义,不做墙头草随风飘,依靠"两个车轮"推动工作等教育思想和观点已经在教育界甚至在其他领域产生了重要而持久的影响;他被陈吉宁校长称为"清华之魂",他就是忠诚的共产主义者、无产阶级革命家、马克思主义教育家、青年运动的著名领导者蒋南翔。2013年11月,刘延东副总理在纪念蒋南翔同志诞辰100周年座谈会上高度评价了他的一生和他的教育思想,提出要学习、继承和发扬这笔宝贵的财富。对于一位在教育领域特别是在高等教育领域有重要影响的教育家,我们深感有责任将其博大精深的教育思想让更多的人感知和分享,在以飨读者的同时,也期望给处于深化综合改革阶段的高等教育提供一点启发和借鉴,因为思想的光芒总是会跨越时间和空间的界限。 相似文献
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顾秉林 《清华大学教育研究》2004,25(1):1-3
今年是我们敬爱的蒋南翔校长诞辰90周年。蒋南翔校长不仅是无产阶级革命家，更是一位杰出的马克思主义教育家。他为新中国的教育事业，为清华大学的建设和发展，呕心沥血，做出了不可磨灭的卓越贡献。 相似文献
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蒋南翔同志为革命和建设事业献出了毕生精力。他赤胆忠心,对党的事业无限忠诚,并能适应时代潮流,胸怀全局,抓住主要矛盾,向中央提出重大政策建议,力争确立教育优先发展的战略地位。他还及时提出中小学教育要面向全体学生,这不仅是克服片面追求升学率的良方,而且是对全面发展教育方针的补充和发展。他一向注意总结历史经验,分清路线是非。在重视学习、借鉴国外有益经验时,不盲目照搬。南翔同志在高等教育上的建树非常突出,主持清华大学的工作时,善于创新,敢为天下先,不少经验已在高等学校中推广。他在主持教育部工作时,对普及小学教育、中等教育结构改革,加强学校思想政治教育等方面的功绩也十分显著。 相似文献
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