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三、牵而擒之谋大子运用牵制捕获敌方大子,和过兵比是"得寸进尺"了,难度也深了一层。不过仍属牵制战术正常的"业务范围"和"盈利模式"。牵制战术很像武术中的擒拿。擒拿是通过对敌关节和穴位进行针对性攻击、进而制服敌手的实战技巧。穴位或关节被对手拿住,力量和招数便使不出来,甚至连起码的自我保护能力都丧失殆尽,遭人荼毒也就不足为怪了。在象棋弈战中,牵制并不总是以最简单的形式出现。它经常会"设置"一点小障碍,像是有意考考你,刁难你,看你能不能洞若观火,"透过现象看本质"。图1,红方上一手走马三进四邀兑,在 相似文献
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象棋的一大优势,是棋子能够走动。走动使象棋的棋盘变大,子效提高。一枚棋子,在象棋中常能扮演多个角色。也许它刚才还在皇城根下救火,转眼间又出现在敌方腹地,成为铁扇公主肚子里大闹五脏庙的齐天大圣!这就是象棋。不同的兵种有不同的运动方式,不同的运动方式可以巧妙组合,取长补短,演绎出浩若繁星的奇思妙想和攻防好戏。对象棋的棋子来说,"生命在于运动"是一句不折不扣的格言。而牵制战术的精髓,就是让敌子在一定程度上"丧失运动能力"。当一方的棋子因受到牵制而出现"痛风"、"偏瘫"甚至"高位 相似文献
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<正>概率中的乘车问题涉及古典概率、条件概率、几何概型及数学期望等方面的内容,内涵丰富,方法灵活多变,能够体现数学的本质,值得细细品味.以下就是这方面的一些例子.例1一个公共汽车站有3条不同线路的公交车经过,分别为1路车、2路车、3路车.某个人想坐2路车,现在看见来了一辆车,但不确定是哪路公交车,问是2路车的概率有多大?解由题意并结合古典概率的定义,可以求出是2路车的概率为1/3. 相似文献
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<正>《数学课程标准》中指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用。所以我尝试让学生从低年级开始写数学日记,通过几年的实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独有的魅力。 相似文献
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<正>时光荏苒,白驹过隙。仿佛就在一转眼间,我已经是升入初二的中学生了,在我成长的过程中离不开您的谆谆教导和耐心的陪伴,我想对您说的话有很多很多,但是万语千言一开口只汇成一句话:妈妈,谢谢!记得我刚刚踏入初中的时候,一时之间不能完全适应紧张的学习节奏,所以在初一上半学期过得比较混沌,也没有方向感,内心常常感到迷茫。至今令我印象深刻却不愿回头去想的是一个陷入寒冬黑暗里的夜晚, 相似文献
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猎法二：请君入瓮
＂瓮中捉鳖＂比我们尝到了甜头,但我们不能坐等,不能寄希望于对方送货上门。当它来到＂瓮口＂时,不要急于操刀,要想办法把它＂请＂进来。怎么＂请＂？要看当时的地形地貌和兵力配置。这是个有趣的课题,让我们用实战揭开它的面纱。 相似文献
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不知道大家是否也有同样的经历,不需要打车,出租车总是频频出现,一旦有急事打车,望眼欲穿也看不到空车,即使偶尔路过的空车也对你视而不见。还有准备乘坐公交车,快到站点就看见自己要上的那一路刚好出站,你会加快脚步甚至一路小跑却赶不上;可有时在站台等了半天也等不到你需要的那路公交车,而不适合你上的车一辆接一辆地过。你可能会琢磨,还需要多长时间呢？于是就根据站点的人数多少加以判断。然后呢,仔细研究站牌的每一个地点或者看看站点的广告牌,等所有的研究都腻歪了,就会掏出手机,其实老练的等客刚到站点,就摸出手机一顿划拉,而有的干脆一直是耳朵里塞着耳机。 相似文献
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