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1.
2.
实验室里,学生兴高采烈地做着电解氯化铜溶液的实验。这是一个经受过多次检验的实验了,应该没有什么问题。一切实验现象在教师的预料中,接电源正极的电极析出刺激性、黄绿色的气体,用湿润的碘化钾淀粉试纸检验,呈蓝色,证明产生的气体是氯气;接电源负极的电极析出金黄色的金属,推测可知是铜。  相似文献   
3.
用电火花加工复杂形状模腔的关键之一是工具电极的制造。为了解决一般电极材料价高、复杂型腔难以加工等问题,通过试验研究,推出了一种以石膏和塑料为基本材料,采用非金属电镀工艺制造工具电极的新方法。  相似文献   
4.
现今科学技术的快速发展,新医疗仪器设备已越来越多地充实到各类医疗单位中,笔者对外冲击波碎石机多次的维修经验和研究总结,对“问题”电容箱进行小小的维修处理后可以再次利用,而非一出故障就只能通过更换电容箱来解决。  相似文献   
5.
作为化学教师,自实行新课程改革以来,笔者一直在思考:什么样的化学课才称得上好?怎样上好化学课呢?以下结合教学实践与反思,谈谈自己的做法。一、精编学案,让学生根据学案预习以往所谓的预习,学生仅仅是将课本简单地看一遍,不重视理解。这样的预习收效甚微。如何使预习达到更佳效果呢?根据学生的认知水平和实际情况精编学案不失为一种有效手段。学案的  相似文献   
6.
在传统的原电池教学活动中,由于电子看不到、摸不着,令学生感觉深奥、枯燥、乏味,导致相关的电极反应等重点内容难以攻破。在新课程改革的推动下,笔者在教学过程中,通过引导学生自制水果电池,形象地将电能转化为光能,不仅解决了上述难题,而且激发了学生攻克学习难点的斗志。  相似文献   
7.
电极反应是电解原理的重要组成部分,也是电解的核心内容,既是教学重难点,更是高考命题热点。对电解池电极反应的传统模型——"迁移放电型"进行分析,并在此基础之上建立新的视角,即在氧化还原反应视角下构建电极反应——放电迁移型,可有效帮助学生解决电解池电极反应书写及判定的问题,给高中教学以启示。  相似文献   
8.
选用日常生活中的铝箔和铅芯为电极主要材料制作了碳-铝空气电池,通过对单个电池和多个电池的串并联组合的测量分析,得出了制作的电池的电输出特性。并基于电池的基本工作原理,对实验中观测到的现象进行了分析探讨。为同学们在日常生活中开展此类实验探究提供参考基础。  相似文献   
9.
在带有铝熔炉的工厂中,铝水的精炼尤为重要。精炼过程需使用搅拌机使配料与铝水混合均匀,保证铸锭质量。本文结合我单位永磁搅拌机的使用情况,针对其升降机构使用中出现的问题,进行了改进。  相似文献   
10.
赵维维 《甘肃教育》2005,(7):112-112
化学演示实验教学对培养和提高学生科学素养负有义不容辞的责任,也有着得天独厚的自然优势,成功的演示实验有利于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生科学的思维疗法和学习习惯,也是培养学生科学素质的重耍途径。  相似文献   
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