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王小华 《现代教育管理与教学》2007,(2):87-87
1．减少选材难度。小学生对作文感到困难，有的甚至害怕。原因之一是认为“没有东西好写”。不少作文课学生面对黑板，苦思冥想，选材难成了学生作文的拦路虎。作文音像教材为学生提供了写作的内容。如《清明节》等，分别由3-4幅画面的投影片和音乐组成，学生看了后感到有题材可写，教师也感到有内容可教，减少了学生写作时选材的难度，明显地提高了学生写作的积极性。 相似文献
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开放教育学习资源的总体设计 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机网络技术、通讯技术、数字电视技术、宽带技术的迅猛发展，开放教育中的学习资源也越来越丰富。自此，我们按教学效果和制作成本分类介绍开放教育中的常见资源。 相似文献
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字幕机是音像教材制作必不可少的设备之一，将其以不同的方式与视频系统相互连接，与视频切换台相互配合，取长补短，方能产生完美的特技效果。 相似文献
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杨关志 《成都教育学院学报》2002,16(2):62-64
一、教材特点 1.既有文字教材又有音像教材 (1)文字教材要简约化 在信息时代多媒体资源丰富,资料的搜寻、查找、存取特别方便的情况下,重要的不是记忆知识,而是知道知识在哪里,怎样去获取。未来的历史文字教材,应避免现行教材过分成人化、知识化、繁琐化的弱点,应改变那种“繁、难、偏、旧”的现象。编写方法是:简明扼要地列出一条中外历史的基本线索,更多的文字用来叙述学习历史的基本方法,怎样树立正确的历史观,研究历史问题的方法,多媒体历史资料的搜寻、存取方法,撰写历史小论文的方法等。总之,新的历史教材,从培养目标上,变传授知识为主为提高学生素质为主。从内容上,变教材为学材。从体例上,变历史学为历史教育。 相似文献
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在进入信息时代的今天,纸质教材不再一统天下,音像教材出现并表现出极大的优越性,故需求旺盛,大有前途。因此,体育音像教材的编纂也就日显急迫,但由于出现未久,经验不足,体育音像教材的编纂又暴露出诸多不足,亟需加以补充和修正。本文阐明了编纂体育音像教材的迫切性,分析了其中存在的不足,并对如何补充、修正作了探索。 相似文献
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江声皖 《安徽广播电视大学学报》2000,(2):17-22
本文特将“音像教材学习模式”从音像课教学模式中划出,并将其在实践中固化成的式样成分4类11种,逐一进行比较,加以评述。着重肯定了由（学生）被动收视向（学生）主动收视的改革进程,但也考虑到“国情”因素,主张对风行于西方的个别化学习模式进行改造,提出了音像教材“小组自控”学习模式的构想。 相似文献
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