高职职业指导课程实训教学研究     

王代梅 《九江职业技术学院学报》2015,(1)

高职职业指导课程实训教学分为课堂实训教学和课外实训教学,二者应遵循不同的教学步骤和组织方法。  相似文献   

基于“课外学习，课内呈现”教学方式的探索     

蔡菊琴 《科教文汇》2014,(24):137-138

传统意义上的课堂呈现的主角往往是教师,虽然新课改在如火如荼地开展,教师也在尝试各种各样新的教学方式,但是很难逃脱以教师为主角的授课模式。笔者以“建筑构造”课为研究载体,一起探讨自主学习式的“课堂呈现”模式的可行性,即“课外学习,课内呈现”方式。其目的在于提高学生学习的参与度,使学生愿学和乐学,在提高教学有效性的同时,培养学生自学能力,为未来发展奠定基础。  相似文献   

体能素质“课课练”教学模式的研究          下载免费PDF全文

韩桂凤  李京诚  燕凌 《体育科研》2014,(3):32-34

运用文献综述、调查研究与质性研究等方法对体能素质“课课练”教学模式的重新提出、理论依据、教学原则、研究方法等问题展开全面论述,对已取得的成果加以总结归纳。研究结果表明,北京市中小学体能素质“课课练”教学模式以素质教育与终身体育思想为指导,主要结合“大课间”开展“课课练”教学活动。  相似文献   

物理课堂教学设计基本要素浅议     

许波 《保山师专学报》2010,29(2):19-22

教学设计是一门新兴的科学,了解教学设计的基本概念,学习教学设计的基本方法,掌握课堂教学设计的基本要素,对提高物理教学的质量有着十分重要的意义。  相似文献   

高等数学学习兴趣培养浅析   总被引：1，自引：0，他引：1  

华冬芳 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):166-168

结合教学实践，论述了高等数学课堂教学中提高学生学习兴趣的几点认识。对一些重点问题及有代表性问题尽量从不同角度、不同途径用更多的方法给出解题方法。也有助于提高学习高等数学的兴趣。  相似文献   

高中数学课堂活动教学的实践与思考     

黄兰妹 《钦州学院学报》2006,21(5):91-94

课堂活动教学是让课堂教学焕发生机与活力的重要教学形式。数学实验、设置问题解答、设置错误纠正等是课堂活动教学的有效形式。实施课堂活动教学要以学生为主体；要激发学生参与学习活动的欲望；要给学生主动发展提供广阔的时间和空间；要重视交流与合作；要提高活动教学的针对性。  相似文献   

课堂教学中“当堂检测”的意义、理念与策略     

肖卫红 《江苏教育研究》2009,(34)

本文阐述了课堂教学中当堂检测的意义,指出当堂检测是提高课堂教学质量的现实选择,剖析了当堂检测所追求的以学定教的价值理念,阐明了课堂教学中实施当堂检测的基本原则与策略。  相似文献   

Keeping Early Finishers Engaged During In-Class Groups     

《College Teaching》2013,61(3)

Many professors use in-class group work to engage students. A frequently occurring problem with this approach is that some groups finish the assigned task before others do. This puts the professor in the position of having to manage the early completing groups while waiting for the rest of the class to finish. This Quick Fix article shares two approaches that can be used to address this situation—Question Cubes and Discussion Extender Cards.  相似文献   

大学英语教师网络在线培训学习心得     

谢依娜 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)

在本文中,笔者通过参加高教司组织的"大学英语教师网络在线培训",结合自己对大学英语一线教学的经验和认识,得出了以下教学的新想法,即:要真正做到"人机交互、课上课下交互";要极大的重视学生听说能力的练习和提高;要强调"常态化的"英语环境。  相似文献   

Nurturing Mathematical Promise in a Regular Elementary Classroom: Exploring the Role of the Teacher and Classroom Environment     

Christos Dimitriadis 《Roeper Review》2013,35(2):107-122

This article presents findings from a case study of an in-classroom program based on ability grouping for Year 2 (ages 6–7) primary (elementary) children identified as high ability in mathematics. The study examined the role of classroom setting, classroom environment, and teacher’s approach in realizing and developing mathematical promise. The teacher’s approach was found to be fundamental to revealing and developing mathematical promise. However, a large regular classroom with a range of ability, along with some common beliefs that link mathematical prowess with competence in numerical calculations and that dominate the classroom environment, pose some major challenges for the teacher as well as obstacles and threats to the development of mathematical promise. The article illuminates these issues and suggests possible solutions.  相似文献