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一、注重学科内知识的纵向综合与应用、理解能力的考查
1．考题体现出由横向综合向纵向综合发展的特点。2002年高考文综题涉及历史学科知识的试题均是以纵向综合的形式出现的。如15-18题（考查唐朝至清朝再至十一届三中全会后我国对外贸易问题）、21-22题（两次世界大战问题）、23-26题（三次科技革命问题）、37题（关于旅顺、大连问题的由来、演变过程）、39题（《清明上河图》题关于“东京城商业由盛到衰的过程及原因”）、40题（西汉和唐朝保护“丝绸之路”的问题）等。从中可以看出，对知识点问纵向关系的考查将成为命题的重点。 相似文献
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两次世界大战及其战后赔偿问题在德国一直是高度敏感的政治话题,但德国作为一个对历史负责任的国家,对于两次世界大战的赔偿,从不同侧面反映了德国对于历史的认知及其深刻反省,德国因此逐渐成为一个被邻国、欧洲,乃至全世界接受的国家. 相似文献
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20世纪60年代后,毛泽东改变了原先“世界大战可以避免或推迟”的判断,突出地强调战争爆发的危险性,从而对中国的建设走向产生极大的影响。毛泽东这一判断变化的过程,与中苏两党关系的演变有着密切的关系。中苏两党从产生分歧、摩擦到公开论战,在一系列问题上形成对立,其中包括关于战争与和平问题的认识。中苏论战产生的影响是多层面的。从中苏论战的影响这一大背景,厘清毛泽东改变判断的原因,有助于更准确和更科学地作出历史的评价。毛泽东形成“战争不可避免”的观点以及对战争的高度警觉,决不是其个人主观意志的产物,而是在特定时代背景影响下、特殊历史事件作用下的结果。 相似文献
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现在，世界上有许多知名学者说：“第三次世界大战”已经发生，战场是我们的中小学课堂。哪一个国家的政府有发展教育的远见，将会成为“第三次世界大战”的胜利者。 相似文献
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民族主义与二十世纪的战争 总被引：2，自引：0，他引：2
赵文亮 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(4):106-109
民族主义与20世纪的战争有不解之缘。但在不同时期、不同国家和不同类型的民族主义对战争所起的作用存在着重大差异：帝国主义各国民族主义的恶性膨胀导致了两次世界大战，使人类饱受了史无前例的战争浩劫；殖民地半殖民地的民族主义推动了席卷亚非拉的民族解放战争的广泛开展，打碎了西方的殖民体系，广大殖民地半殖民地纷纷取得民族独立；二战后第三世界的民族主义导致了战后频繁的地区冲突和局部战争，成为世界动荡、威胁世界和平的重要因素。 相似文献
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为鼓励孩子的爱心,校长亲自颁发"每天关窗户奖""我想多要玩具,还希望世界和平!反对第三次世界大战!"这是李文在他今年10岁生日时许下的愿望。他还告诉妈妈,他的理想是做一名消防队员。听到儿子的话,他的妈妈赵女士被震住了。一年前,儿子跟随她和丈夫来到英国伦敦,在离家不远的一所小学读书。短短一年,让原来内向的孩子不但变得善于表达,而且也不像以前在国内那样整天为学业所苦,开始有了自己的兴趣和想法。赵女士告诉记者,李文这些和国内孩子迥异的想法,来自于英国小学独特的情感教育。 相似文献
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《纽约时报》：百年老报彰显经营风范 总被引：2，自引：0，他引：2
<纽约时报>自1851年创刊开始,经历了两次世界大战、经济大萧条、罢工以及多次的家族危机,不仅历经百年长盛不衰,而且以其客观严谨的报道态度,庄重凝练的大家风范,赢得了20世纪人类历史的"档案记录报"的美誉. 相似文献
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<正>华侨是革命之母中国的抗日战争,走出国界就是世界大战的东方战场。从国内走向国际,中国共产党人开始登上世界大舞台。地处偏远的延安,也来了遥远的客人,南洋华侨领袖陈嘉庚非要访问延安,看看共产党的领袖是什么模样。接待海外来人总要有个机构,延安成立了华侨救国联合会,中共中央还新设了一个"海外工作委员会"。外事工作要有高规格,请八路军总司令朱德任主任,参谋长叶剑英任副主任。其实,这两人 相似文献