全文获取类型
| 收费全文 | 70021篇 |
| 免费 | 140篇 |
| 国内免费 | 183篇 |
专业分类
| 教育 | 54831篇 |
| 科学研究 | 3964篇 |
| 各国文化 | 111篇 |
| 体育 | 4334篇 |
| 综合类 | 2469篇 |
| 文化理论 | 292篇 |
| 信息传播 | 4343篇 |
出版年
| 2024年 | 136篇 |
| 2023年 | 511篇 |
| 2022年 | 519篇 |
| 2021年 | 648篇 |
| 2020年 | 725篇 |
| 2019年 | 638篇 |
| 2018年 | 418篇 |
| 2017年 | 945篇 |
| 2016年 | 1152篇 |
| 2015年 | 2014篇 |
| 2014年 | 4900篇 |
| 2013年 | 4083篇 |
| 2012年 | 4720篇 |
| 2011年 | 5551篇 |
| 2010年 | 5032篇 |
| 2009年 | 5335篇 |
| 2008年 | 5977篇 |
| 2007年 | 4835篇 |
| 2006年 | 3721篇 |
| 2005年 | 3415篇 |
| 2004年 | 3262篇 |
| 2003年 | 2976篇 |
| 2002年 | 2619篇 |
| 2001年 | 2113篇 |
| 2000年 | 1819篇 |
| 1999年 | 554篇 |
| 1998年 | 371篇 |
| 1997年 | 289篇 |
| 1996年 | 242篇 |
| 1995年 | 211篇 |
| 1994年 | 173篇 |
| 1993年 | 128篇 |
| 1992年 | 128篇 |
| 1991年 | 83篇 |
| 1990年 | 54篇 |
| 1989年 | 34篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 4篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 843 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2021,(5):124-130
古代汉语中,"来"的用法异常复杂,仅其助词属性下就又可以细分出六七种不同的用法,但这些用法大多并未能沿用到现代汉语共同语中,这也包括用作动态助词的"来"。从历时发展来看,动态助词"来"产生之后,在唐五代、宋元、明清三个阶段的使用并未呈现出持续上升的态势,而是在共同语中逐渐衰落了,今天仅在偏南方的一些方言中还有所使用。作为动态助词,"来"的衰落动因是多方面的,既有"来"自身功能负担过重,以及在使用中受限制过多的内因作用,也有系统内部成员竞争的外因作用。 相似文献
7.
8.
“亲身”连用最早出现在先秦时期,是一个“动+名”的短语结构。在句法位置改变、语义变化、韵律需要、高频使用等因素的共同作用下,“亲”“身”语义逐渐融合,位置逐渐固定,宋代时已有成词倾向,明代以后最终成词。 相似文献
9.
方勇 《中学历史教学参考》2021,(6):75-76
情境教学法指的是教学中将学生引入带有一定情绪、具有形象化主体的生动场景中,调动学生情感体验,促使学生心理机能得到良好发展。在初中历史课堂中,很多学生都反映历史资料距离自己的生活太远,且多是文言文,阅读起来十分枯燥乏味。针对这个问题,笔者认为要积极创设历史情境,将学生带入特定的学习氛围中,使学生更好地参与到历史学习中,提升学习效率。 相似文献