排序方式： 共有47条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
对中小企业而言．随着企业的发展。必然会导致所有权和经营权的分离。因授权而产生的权力下放或转移。就形成了受托责任。有了受托责任．内部审计也应运而生。在2009年的统计中。我国中小企业的数量占据企业总数的比例高达90％以上，内部审计被誉为“管理者的耳目”，是对其他控制的再控制。所以中小企业对内部审计的需求也越来越强烈。 相似文献
2.
全员参与单位的日常运行管理、中高层内部组织的设置与行为规范的制定,是当今民主化浪潮的重要内容。在目前的图书馆管理工作中,权力的高度集中,话语权不均衡,学生参与权被弱化、边缘化。为了提高管理的科学性、民主性与效率,实施分权管理,权力下放,增加学生的管理权重,鼓励、引导学生参与各层次的管理工作不失为一个积极的途径。 相似文献
3.
4.
20世纪70年代以来,国际体系结构及全球安全结构朝着稳定与和平的方向演进,为地方政府国际行为的展开提供了重要的拉力;和平与发展成为时代主题,随着公共管理运动的进行,权力下放成为央地关系最重要的表现形式,为地方国际合作注入了重要的推力;跨国资本利益实现方式地方化,使地方政府在本地事务中面临更加复杂的问题,借助两种资源、开拓两个市场成为地方政府利益最大化的必然路径。 相似文献
5.
教育管理体制改革的重心是重建公共教育权力体制。重建公共教育权力体制应从体制内部的权力下放和体制外部的权力转移两个方面建立一个多主体、均衡的公共教育权力体制。体制内部的权力下放,意味着要改变过去以命令和服从为主要特点的权力关系,在中央与地方之间、政府与各级各类行政组织之间建立起以指导、监督为特征的权力关系,以最大限度地提高各级各类政府及其人员的积极性; 相似文献
6.
我国新一轮基础教育课程改革的目标是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。课程权力下放显示了教育民主化的基本趋势以及对教师专业权利的重视。然而，我国课程权力下放远未实现它所背负的期望，教师的课程权利意识还相当薄弱，[第一段] 相似文献
7.
8.
高职院校实行两级管理的实践思考 总被引：1，自引：0，他引：1
实行两级管理是高职院校为应对教育环境变化,提高工作效能而进行的管理模式变革.其核心内容是降低管理中心,下放管理权力,充分发挥系部的功能作用.在院系两级管理的具体实施过程中,有诸多问题需要重视,如权力下放、权力监控、管理者素质、公平与效率等问题.解决的对策是,遵循谨慎渐进的原则,逐步建立完善两级管理机制;合理界定职责权限,理顺各级部门关系;完善监督约束机制,发挥考核导向作用;加强能力建设,提高管理水平. 相似文献
9.
王攀 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):112-112,118
教育行政体制作为国家领导教育的最基本方式,是各项教育管理活动得以顺利进行的基础,影响着教育管理模式的选择。我国的教育行政管理是在我国特有的政治、经济、文化背景下产生的,具有我国自身的特点。通过教育行政管理体制现状的分析,客观了解我国教育行政管理体制的发展与不足,使我国教育行政管理能有针对性地进行改革,推动我国教育管理模式更加适应经济、政治、文化的发展。 相似文献
10.
校本管理萌芽于20世纪70年代的美国,强调权力下放,主张学校应有自主决策权,其主要目的之一是促进教师专业发展、提高学校教育教学质量.我国由于长期受"外控式"学校管理模式影响,教师工作被动,观念滞后,工作缺乏激情与创新,从而严重影响学校教育教学质量的提高.本文着重对校本管理的起源、在我国的发展现状以及如何促进教师专业发展进行论述. 相似文献