我看语感训练     

许伟 《中国教育科研与探索》2007,(1):54-55

语文是一门综合的实践课，学好语文，用好语文知识，对一个人终身受用。而学好语文的精微妙处就是对语言文字的理解、感受能力即语感。作为一名语文教师，应致力于从口头表达和文字书写两方面去训练学生的“语感”。口语训练要做到“言为心声，心口合一”；书面训练要做到“文以载道，妙笔生辉”。  相似文献   

于细微处见真章——学者口述史采访中的细节问题     

全根先 《高校图书馆工作》2018,(2):31-36

口述史学与以文字书写的传统史学在技术路线上固然有所不同,然而有一点却是相同的,这就是历史细节的发掘与描写。历史事件都是由细节构成的,没有细节,就没有可信的历史。文章认为,学者是人类文明的创造者、记录者、传承者,对学者进行口述史采访,尤其应当注重细节发掘。《史记》之所以成为中国历史上一部具有划时代意义的史学巨著,与司马迁特别注重历史细节的记录与描写有关。通过学者口述史采访,我们一方面可以记录历史事件的具体发展过程,还原历史真相,补充第一手珍贵的历史资料;另一方面,还能感受到他们的道德情怀与人文精神,有助于传承与弘扬中华优秀传统文化。文章还结合中国记忆项目实践,介绍了对冯其庸、顾方舟、黄能馥、黄明信等学者进行口述史采访的具体细节。  相似文献   

Early years teachers and the influence of Piaget: evidence from oral history     

Peter Cunningham 《Early Years: An International Journal of Research and Development》2006,26(1):5-16

In studying the historical development of early years provision, a clear factor in raising its profile was the growth in scientific study of children, especially the reception and interpretation of Piaget's research. For an understanding of how the mediation of new thinking and new discoveries influenced students and teachers, textbooks provide an important documentary source, but evidence is also available through oral history in the living memories of practitioners themselves. This paper draws on the testimony of early years teachers who began their careers between 1927 and 1955 and continued teaching into the 1960s and 1970s. The account below begins with reflections on psychology and education in the early decades of the twentieth century drawn from a 1936 conference organised by the Nursery School Association of Great Britain, and from a widely used textbook that represents the gradual trend towards ‘fragmentation’ of educational theory into a multiplicity of disciplines. Reference is then made to two popular textbooks by prominent Froebelians, Brearley and Hitchfield, and by Ruth Beard illustrating the growing influence of Piaget as a post facto rationale for a pedagogy that was proceeding by instinct. Walkerdine, Lister and Hall are researchers who have investigated from various angles the impact of Piagetian psychology on primary practice, but the process whereby this translation from the laboratory to the classroom takes place is one that demands further investigation. Vital evidence lies in the living memories of early years teachers whose careers spanned the 1930s to the 1970s and a rich quality and personal texture of the data is apparent as retired early years teachers recounted their professional careers. It offers a more complex account than the grand narratives that historians have traditionally compiled from purely documentary evidence centring on great thinkers, key texts and policy initiatives. The role of in‐service education was clearly important in the experiences recalled in this paper. Above all we find evidence of a distinctive shift in teacher–child relationships over that historical period and of the contribution made to this by psychological theory, epitomised in the figure of Piaget and in his focus on the individual learner.  相似文献   

浅谈英语口语的"趋美教育"     

黄芳  钟永发 《四川职业技术学院学报》2007,17(1):47-49

英语口语是英语学习中必不可少的一门学科．本文分析了英语口语教学中的“趋美”元素,以证明口语教学中实施“趋美教育”,可使学生在美的氛围中,更为主动地学习,从而达到事半功倍的效果．  相似文献   

英语教学中学生口语能力的培养     

章文君 《金华职业技术学院学报》2001,1(1):120-121

总结高职院校学生英语口语方面存在的问题和原因，具体论述英语教学中学生口语能力培养的关键问题及训练方法。提倡转变传统教学观念，帮助学生提高语言交际能力。  相似文献   

西部新建院校非英语专业学生口语交际能力培养初探     

李会菊 《毕节学院学报》2007,25(2):111-114

我国西部地区新建高等院校中非英语专业学生大多缺乏英语交流环境,口语交际能力普遍偏弱,可通过在课堂教学和课外活动中创设良好的语言环境来提高学生的口语交际能力。  相似文献   

对口述档案采集工作的理论思考——以北京地区丝绸老专家口述档案采集实践为例     

王巧玲  周玲凤  梁传靖  史唯君 《北京档案》2020,(3):13-16

文章在综述前人相关研究成果的基础上,结合北京地区丝绸老专家口述档案采集实践,从概念、价值、规范等理论源头对口述档案采集实践面临的现实问题进行了深入思考,并提出了更富有实践指导意义的口述档案定义,分析了口述档案及采集工作的特殊价值,以及规范性操作在实践中所包含的两层含义。最后,文章指出,当现有理论不足以指导实践时,应该反思理论,给予"新生事物"相应的发展空间。  相似文献   

曹祖彬图书馆生涯补证     

黄雪婷 《大学图书馆学报》2020,(2):120-126

曹祖彬是活跃在民国期间的一位重要的图书馆学家,在目录学、图书馆学教育、图书馆管理等领域都作出了一定贡献。笔者有缘联系上曹祖彬小儿子曹念燊先生,通过家人口述、查阅人事档案,获知其完整的生平履历,由此解开曹祖彬借调四川省立图书馆、兼职成都中央军校、1947年赴台以及新中国成立后去向之谜。通过研究可以发现,民国图书馆学家及其后裔的口述资料、人事档案在民国图书馆史研究中发挥重要作用,国内图书馆学界应加大寻找图书馆学家后人的力度,而档案界也建议适度开放、科学管理,以期嘉惠学林。  相似文献   

澳大利亚国家图书馆“带他们回家”口述史项目研究     

李剑 《图书馆建设》2020,(2):48-55

1998-2002年,澳大利亚国家图书馆以该国历史上的土著儿童强制隔离政策为内容开展了一项名为“带他们回家”的大型口述史项目。该项目具有全民动员、实施先导项目、重视对采访人员的培训及对土著文化的研究四个特点,鼓励被隔离土著人倾诉自己的心声,找回自己的文化身份,同时让澳大利亚社会得以了解土著儿童隔离政策的真实面目。我国图书馆应吸取其中有益经验,以开放的态度对待口述史项目,重视对口述史项目工作方案的测试,尊重受访人的文化身份和文化敏感性,重视访谈资料的文字转录工作。  相似文献   

多媒体教学在小学英语口语教学中的应用     

胡萍 《昭通师范高等专科学校学报》2011,33(5):73-76

随着科学技术的发展,多媒体教学在英语口语教学中越来越重要,教师可以利用多媒体和网络教学提供更为广阔而真实的空间进行情景教学,选择恰当的多媒体教学模式,激发学生讲英语的兴趣,促使学生积极思维、主动参与语言实践,使教学效率达到最优化,从而达到英语口语教学事半功倍的作用.  相似文献