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1.
2.
《新闻导刊》2004,(5):32-32
借助助读手段 助读,是帮助读实现高效阅读、快速阅读的一种极为有效手段,引语法,即将全中的新闻点、最可读内容,读最关心的问题,用精炼、生动、精彩的语言提挈出来,放到前,可在寥寥数语中让读一下子把握全精髓;分注小标题法,即将章每一段、节的精华之点挑拣出来,拟成一个个小标题。主题幼体经法,即  相似文献   
3.
问生命     
《招生考试通讯》2006,(12):I0006-I0006
【点评】 行文如布兵,作者选定“问生命”做统领,再配以题记和三个小标题。为读者布下了一方精彩的决胜妙阵,不能不让人刮目相看。  相似文献   
4.
姚绍清 《招生考试通讯》2006,(10):I0005-I0005
这篇考场佳作的亮点主要有三: 一是构思精巧。考生展开丰富想象,借助三位历史名人的行为去诠释文章的主旨——做真正的自我,生动形象。二是语言精美。诗句的引用,排比、拟人等修辞手法的运用,使得全文文采飞扬。三是结构清晰。开篇总说,主体部分以小标题的形式具体诠释,结尾呼应开头,整篇文章结构严谨清晰,  相似文献   
5.
来来往往     
《当代学生》2011,(6):64
微雨,寒风瑟瑟。在建平西校一个空旷的大厅里,小编正和中学生朋友见面。这是一次特别的见面,因为临时遨约,学校的会议室"客满",所以,大家只能围站于一张大会议桌旁叙谈——时而低头俯看摊在桌上的《当代学生》,时而站直身子唧唧喳喳议论不已。时间久了,大家站累了,但关心《当代学生》的热情依旧高涨着,竟一个个都趴伏在桌上,继续着来往问答。  相似文献   
6.
作文教学是语文教学的半壁江山,任何技能训练要想成效显著,都必须要有系列的套路,不能零打碎敲。搞作文训练要有套路,这样才可以在最短的时间里用最高效的方法取得最好的成绩。把握好让作文亮起来的思路,教给学生一些方法,授之以渔,作文才会一路耕耘,一路丰收!  相似文献   
7.
周杨根 《辅导员》2010,(13):125-125
"老师,我还是第一次看到你笑。"学生的一句话使我心头一震,继而陷入了沉思。 事情是这样的,在一节自习课上,学生们在做作业。因为是自习课,所以学生做什么作业的都有。作为班主任,不论他们做的是什么作业,我都要巡视一下。我看到有一个学生在制作手抄报,有一个小标题显然是写错了,因为我看到他制作的是“法治手抄报”,有一个小标题却写的是“序放”。我不解地问他:“这是什么意思?”他回答说:“是预防。”  相似文献   
8.
引导学生讲故事,既可以激发学生的兴趣,也可以有效锻炼学生的语言表达能力。教学《嫦娥奔月》一文,可以引导学生以讲故事方式对文本进行学习。教师要引导学生抓住小标题、关键词、环境和想象等环节,让学生进入文本,内化文本语言,这样才能将故事讲得精彩生动。  相似文献   
9.
本文讲述的是初中生作文中拟小标题的常用方法。  相似文献   
10.
外出学习几天,回来时,学生们表现出了急切的期盼。于是回到课堂上,我改变原定的教学安排,让学生谈谈我不在班级时发生的事。课堂上气氛热烈,发言踊跃,我又让学生以《老师不在这些天》为题作文。巡视中,我注意到一位学生,她以两个小标题逃脱作文和逃脱一日常规考试为层次,第二部分以吓了一跳→松了一口气→虚惊一场为线索,情节起  相似文献   
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