工尺谱与简谱记谱法的差异研究     

秦思湘 《黄河之声(科教创新)》2019,(20)

  相似文献   

“弹琴接龙”     

张万永  朱双双 《中国学校体育》2012,(1):74

<正>一、游戏名称"弹琴接龙"。二、游戏目的发展学生的灵敏、弹跳、柔韧、速度、耐力素质,培养学生的团结协作意识和集体主义精神。三、游戏准备20米×15米左右的平整场地一块;灌有不等量水的废旧矿泉水瓶14个(或7的倍数个);不同颜色1～7的数字标签两套;  相似文献   

周扬简谱初编（四）     

吴敏编 《中文自学指导》2013,(5):116-119

1956年（49岁） 1月14-20日,中共中央知识分子问题会议,彭真、胡乔木、周扬等10人参与筹备二个多月。2月17日,毛泽东找周扬、林默涵和作协负责人谈“双百”方针。3月5日,刘少奇找周扬、刘白羽谈“政治干涉”问题。3月8日,周恩来与周扬、郭小川等谈作家条件等问题。  相似文献   

韩偓生平诗文系年简谱(上)     

吴在庆 《广东技术师范学院学报》2013,(1):65-70,139

韩偓不仅是唐末一位被清《四库全书》馆臣称为"内预秘谋,外争国是,屡触逆臣之锋,死生患难,百折不渝,晚节亦管宁之流亚,实为唐末完人"的忠臣,而且是唐末最后一名著名诗人。本文特为之编撰生平和诗文系年的简要年谱。  相似文献   

论音乐教学与对当代大学生音乐知识的培养     

刘晶 《彭城职业大学学报》1999,14(2):64-65

音乐教学是当代大学生美育教学的一个重要组成部分；音乐教学与学生德、智、体全面发展密切相关；音乐教学对丰富大学生精神生活、培养大学生健康的音乐情趣、陶冶大学生崇高优美的情操、培养大学生丰富的想象力和创造力等方面都发挥了重要的作用。本从乐一教学、歌唱教学方面阐述了如何对当代大学生音乐基础知识和音乐素养的培养。  相似文献   

识谱教学应采用简、线谱结合的方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

王珍民 《北京教育(高教版)》2001,(8):35-35

识谱教学是学生学习音乐的必要环节,也是音乐教学中的一个难点.在简谱、五线谱两种记谱法中到底采用哪种来进行教学,一直是音乐学科中人们长期争论的一个话题.其实有经验的教师在教学中都采用了简谱、五线谱结合的方法,笔者也很赞同.这种方法应得到承认和推广,希望有关部门能对音乐教学大纲、教材进行一定的修改,以便使更多的、将来并不是音乐家的孩子也能够爱上音乐课,能够积极地参加音乐活动,在音乐中享受到乐趣.笔者的分析如下:  相似文献   

儿童乐理入门 第十五节丰富多彩的中国民歌（下）     

杨涛 《儿童音乐》2010,(5):10-13

如果歌曲不是唱C调，而是D调的话，简谱的调号就是1=D。不过，问题就出来了，与过去的C调音阶相比，音节之间的关系就发生了变化，它不符合“两全一半、三全一半”的特点。为了使它们也符合这种结构，就需要用升降号来加以调整，于是就出现了调号问题。  相似文献   

简谱运动的三个结论     

宁鹏程 《数理天地(高中版)》2010,(10):37-38

结论1如图1,一简谐振子在B、C之间以0点为中心做简谐运动,D为BO的中点,振子完成一次全振动所用的时间（即周期）为T,  相似文献   

教学生识简谱的一点做法     

李瑜琼 《儿童音乐》2008,(5):55-55

小学音乐课上,学生的识谱历来被认为是个不大不小的问题。有的学生认得快忘得也快,有的干脆就不愿学。怎样让学生能够感兴趣地记忆?通过长时间的观察与实验,  相似文献   

乐谱教学呼唤“双轨制”     

江亮  邓新平 《中小学音乐教育》2003,(5):16-16

前不久，著名的音乐教育期刊《儿童音乐》、《多来咪》分别以“简谱到底要不要学”和“申城儿童缘何不会识简谱”为题，在全国展开了广泛的讨论。一石激起千层浪，许多音乐教育专家、音乐教师都提出了自己不同的观点。就此问题，笔者曾走访了多所中小学校，并结合多年的教学经验，得出这样一个结论：在中小学音乐教育中，应提倡线谱、简谱“双轨制”。所谓“双轨制”，即线谱与简谱在教学中并存，普及与提高交流操作。在我国，简谱与线谱是同时被采用的。作为五线谱，它的优点是显而易见的。首先，五线谱能记录绝对音高，能生动地表现旋律中…  相似文献