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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
目前,教师布置的课外作业不是学生喜闻乐见的,难以让学生产生浓厚的兴趣,作业形式单一,不仅使训练难以到位,影响教学效率和质量,抑制学生主体意识发展,不利于培养学生学习能力、实践能力、创新精神等。就小学语文课外练习内容形式的优化与设计谈谈管见。 相似文献
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<正>一、问题的提出《普通高中数学课程标准》明确提出:教师应充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异,采用适当的教学方式,在数学学习和解决问题的过程中,激发学生对数学学习的兴趣.这旨在强调数学教学中要注重以学生为本,是多元智能理论在新课程中的体现.在高中数学教学中,"精讲多练"可谓是被大部分数学老师认可的一种教与学的方法.实施"精讲"可以减少"满堂灌"的现象, 相似文献
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题目如图1,P是等边△ABC内部一点,∠APB、∠BPC、∠CPA的大小之比是5:6:7,则以PA、PB、PC为边长的三角形的三个内角的大小之比为多少?这是八年级学生一道课外练习题.在一般学生自主完成作业后,教师并未立即进行讲解,而是通过展示、交流、探究活动,旨在鼓励已完成的学生,同时发挥同伴引领的作用.然而,在实际探究活动中出现了一些意想不 相似文献
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作为教师必须充分尊重差异,充分尊重每一个学生．信任每一个学生,帮助不同能力的学生,通过不同的训练引导他们吸取、探究知识,让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。因此,教师在设计课外练习时应考虑到每个学生的实际情况,设计不同的练习,具体形式有： 相似文献
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本部分习题是对人教版教科书《数学》七年级下册第六章和第七章共六节课后习题的补充．题目大多是从近几年中考试题中精选出来的,可作为同学们课外练习及教师布置作业之用,目的在于帮助同学们巩固这两章的知识． 相似文献
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王炳岚 《新课程改革与实践》2010,(9):67-67
目前数学课存在一个普遍问题：课内教师讲的多,学生练的少,课堂练习变成了课外练习,把学生的课外休息和游戏时间剥夺了。学生课外作业负担重,既影响了健康,又影响了学习效果。学生忙于赶作业,还谈得上发展智力吗？因此,课堂练习首先要保证在课内完成,使学生能够安心地在教室里认真思考,认真做作业。 相似文献
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《四川工程职业技术学院学报》2013,(3):63-65
针对紧跟学院产、学、研模式的脚步,学前教育专业的手工制作课程也面临新的机遇和挑战。从实地调查,明确学前教育手工制作课程的培养目标并制定相应的授课计划开始,采取有针对性地选择课堂教学内容,有针对性地布置课外练习,注重学生"再学习"能力的培养等方法,以期探索出一条教学新思路。 相似文献
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从上学期开始,我让学生尝试撰写数学周记。当时的初衷是想让学生增强对数学的直接、感性、真实的认识和体验。一个学期试验下来,我惊喜地发现学生对数学的兴趣增加了,思维的主动性和解决问题的实际能力也得到了发展。数学周记,他让学生从数学学习的“小课堂”走向了社会的“大课堂”,成为课堂教学有效的补充与延伸。增强学习数学的兴趣数学周记将生活与数学紧紧地联系在一起,它让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心,使得学生乐于接触数学信息。在教学中我让学生尝试着写数学周记,用他们自己的语言记录学习、生活中发现的数学问题,或用… 相似文献