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1.
2.
主持人的风格往往就是一个新闻访谈栏目的独特品格,主持人的个性更是节目的灵魂所在。然而,从大量的媒体实践与节目运营经验来看,主持人个性的形成决非一朝一夕之事,它包含了个人的知识背景、生活阅历、采访技巧和人际沟通能力等诸多要素。 相似文献
3.
针对高校教育体制改革对系资料室人员产生的心理压力，提出如何主动适应高教改革的转型期，调整心理状态，提高自身的综合素质水平。 相似文献
4.
王建军 《中国广播电视学刊》2004,(1):71-72
按照北京广播学院吴郁教授的观点，电视访谈类节目是指。由主持人邀集有关人士及受众，围绕公众普遍关注的重要问题，在轻松和谐，平等民主的氛围中展开讨论的群言式言论节目。”①因此，访谈类节目是建立在主持人对访谈对象本体开掘基础上构成的谈话体节目。从世界电视发展史上看，1954年美国NBC推出的《今夜》栏目可谓 相似文献
5.
电视沟通谈话节目的功能 谈话节目是一种节目形式，可以和任何适宜谈话的内容结合构成节目。它具有信息交流、提供娱乐、人际沟通的功能，但前两个功能有专门的新闻信息类节目和娱乐节目，而人际沟通则是谈话节目最本质的功能。人际沟通类谈话节目的产生就是这个功能的直接体现。 相似文献
6.
陈风琴 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):57-57
叶圣陶先生指出：＂在语言文字训练的‘听、说、读、写’四个字中,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。＂新课标也明确指出：＂小学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。＂课堂上积极发言对学生的学习帮助很大。但是,在教学中,我感到学生在课下唧唧喳喳,但在课堂上发言时却害羞、胆怯,甚至沉默无语。尤其是农村的孩子,面对老师提出的问题更是不敢发言，即使回答了也是小小的声音。那么，怎样才能让学生在课堂中乐于发言、善于发言，使发言常态化、有效化呢？ 相似文献
7.
8.
9.
《湖南第一师范学院学报》2016,(3)
英语专业师范生是未来教师的后备力量,培养他们的职前实践能力是提高今后教师队伍素质的关键。从英语跳蚤市场实例可以发现,英语专业师范生交际技巧能力培养主要包括主动参与活动和与人交往的能力,独立解决问题的能力,创造思维及社会综合实践能力等方面。 相似文献
10.
口语表达作为一种有声语言,主要依靠口语进行双向或多向的信息交流。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通,发展合作精神。在小学语文教学中,教师应当着力探索口语表达能力的培养途径,为学生良好的口语表达能力的形成奠定基础。那么如何在教学中培养学生的口语表达能力呢? 相似文献