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《十国春秋》是记录五代时期十国史事的纪传体史书，对后人研究十国社会历史是很有帮助的。特别对研究湖南马楚文化是必不可少的。 相似文献
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近日,孟加拉、柬埔寨、中国、印度尼西亚、老挝、澳大利亚、蒙古、尼泊尔、韩国、斯里兰卡、越南等亚太地区国家齐聚日本东京,共同参加由联合国教科文组织职业 相似文献
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TAN Jingyu 《英才高职论坛》2008,(4)
五代十国时期谏官的设置基本承袭唐制,各政权在戎马倥偬之际,仍能维持着比较完整的谏官建置。在谏官的选任迁转上,重视候选人的品德和从政经历。当时对谏官言事比较优容,并让其管理匦函之事。这都有助于谏官行施职权。谏官的职责主要是对君主进行谏诤,另有许多职外差遣。 相似文献
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田玉英 《忻州师范学院学报》2008,24(1):67-69
五代十国翰林学士制度既承袭唐代,又有十分明显的发展变化.十国(除荆南外)不但设立了翰林学士,还创设其他名号的学士以备参谋顾问,对翰林学士的职能也进一步调整,临时委以重要实职,使翰林学士的职权扩大.翰林学士不但在政治结构中不可或缺,而且以其道德文章为天下所宗,活跃于南中国的文坛,推动了南方文化的发展,为之后南方文化的勃兴奠定了基础,遂使文化重心南移的趋势不可逆转. 相似文献
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2005年第29届世界遗产大会决定，将“19世纪建造的地球子午线测量站群”作为欧洲十国共同拥有的一个世界化遗产项目，列入《世界遗产名录》，此举为30多年来世界遗产保护史上前所未有，引起人们的关注。世界遗产委员会在批准这项化遗产时指出：19世纪斯特鲁维主持的测量，被科学史“认为是第一次对地球子午线长度进行的精确测量。它帮助人类了解了地球的确切大小和形状，推动了地球科学和地形测绘学的发展。 相似文献
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二战后,欧洲多国非大学高等教育获得了发展的良机.在博洛尼亚进程的推动下,欧洲高等教育一体化进程提速进行.在此背景下,非大学高等教育在21世纪的头十年里,通过加强学位制度建设,提高教师的学术科研能力,加大学术课程比重等不断谋求新的发展,进一步提升了自身地位.借鉴欧洲经验,我国应坚定不移地发展高等职业教育,进一步加强其职业教育特色,赋予高职教育机构更高的学位授予权. 相似文献
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王明前 《浙江工贸职业技术学院学报》2012,12(1):49-53
五代时期十国割据政权的农业税收,在沿袭唐两税法的同时,也沿袭了唐中后期附加增加的弊端。丁税化现象也是十国税收的一个重要特征。但是,由于十国多侧重重商倾向的经济政策,税收更多依赖正税之外的各类杂税,使十国财政不可避免地具有横征暴敛倾向。货币因而成为各国统治者弥补巨额财政亏空的工具。 相似文献