此时无声胜有声——小学英语课堂手语教学的尝试与思考     

严帅 《小学教学参考》2012,(33):63

心理学家巴甫洛夫认为,暗示是人类最简单、最典型的条件反射。而手语作为最古老、最有效的心理暗示方法之一,一直是课堂教学中教师乐于采用的教学方法。在小学阶段,由于学生的年龄小,注意力分散,教师对此往往无计可  相似文献   

浅谈蓝球运动员“球感”的培养     

刘森 《哈尔滨学院学报》2001,22(5):66-67

本文阐述了“球感”产生及发展的生理机制，指出人体条件反射原理为“球感”产生的生理基础，提出了培养“球感”所必须处理好的几个问题。  相似文献   

快乐嘘嘘     

豆娘 《母婴世界》2008,(2):58-58

宝宝又唱反调,给他把尿,他不尿,刚一放下他,"哗……"又尿了!把尿也是一门学问,如何把"嘘嘘"变成一种快乐,这需要妈妈的细心加上耐心。  相似文献   

“程序化教学”在单杠骑撑前回环教学中的应用研究     

涂运玉杨品良  陈祥塔 《教学与管理》2006,(9):143-144

程序化教学的理论基础是行为主义的操作性条件反射原理。操作性条件反射的基本规律是：如果一个操作发生后，接着给一个强化刺激，这个操作的强度就可以增强。斯金纳认为，为使操作的强度得以增强，练习固然重要，但关键却是强化，练习只是为强化提供机会。程序教学在于建立“强化列联”，即一个反应接着一个强化刺激而组成的序列，其基本的强化范例是辨别刺激——行为或反应本身——强化刺激。应用到体育中，则是把技术分成连续的小步子（有节律性的），严格按照逻辑编成程序的一种自动教学活动体系。在这一体系中，把任务和目标分散到每个步子中，分步掌握难点和重点，使学生易于学习。程序教学的每个步骤都建立在前一步骤的基础上，学生按照这些步骤并依据各自的素质和速度进行。由此，在每一步骤之后均能立即得到强化，学习有反应时立即给予肯定或鼓励，从而克服体操学习中消极成分多、积极强化少的弊病。本文试图通过其在单杠骑撑前回环教学中的应用与研究，发现和证明程序模式在体操教学应用中的可行性，进而掌握其原理、规律，从而把此模式有效应用到体操的整个技术教学中去。  相似文献   

拖堂种种     

魏嘉超 《小溪流(作文画刊)》2011,(12)

下课拖堂是我们学生最反感的事,恰恰又是敬业的老师们常做的。我的老师们个个才识渊博,就连拖堂,也是各有特色。数学老师——自由选择下课铃响了,我们条件反射般摆好了助跑姿势,准备在第一时间冲出教室。可数学孙老师仍站在讲台上,滔滔不绝地讲着一道未讲完的几何题。八十多双眼睛渴望地看着她,仿佛在祈求:能早点下课吗?  相似文献   

你看过爬山虎的脚吗     

王建宏 《少年儿童研究》2012,(5):47

入秋的雨来得绵长,现已记不清下了几次。站在树下,几滴汇聚在叶面滑落的硕大雨珠倏地钻进我的脖颈,冰凉之意使我条件反射般耸起了肩膀。小外甥问我为什么不打伞,我故意神秘地说"为了看树叶"。没想到这小家伙突然问:"舅舅,你见到过爬山虎的脚吗?"孩子的思维总是让大人们捉摸不到,"当然有脚啊,叶圣  相似文献   

体育课中影响学生情绪的因素     

黄超祖 《中小学电教》2012,(5)

一、教师方面 1．教师的讲解示范不清楚。学生在学习动作的过程中．从运动生理学的角度看，其实就是条件反射的过程．教师的讲解要准确精练，风趣幽默，口令简单清晰，示范动作协调优美，简单易懂，角度多变，这样就会增加学生学习的兴趣，从而增强他们的自信心，这对于调节学生的情绪有良好的作用。反之，学生则会对体育课产生厌倦、恐惧的心理...  相似文献   

我想永远做你的小喽啰     

良煦 《初中生学习》2012,(7)

据说初二·三班的胖妹高圆圆和初二·四班名震全校的“飞龙帮”帮主王小冲是这样认识的：一天下午放学后，王小冲和他的几个哥们正在操场热火朝天地踢足球，不料其中一人用力过猛，把球踢出围栏撞到了刚好由此经过的高圆圆身上，她条件反射般地惨叫了一声，王小冲和他的那帮哥们顿时心里一凉，  相似文献   

对“球感”的理解及其培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

冯永 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(1)

阐述了足球“球感”概念,定义其内涵与外延,分析“球感”的产生及发展的生理机制,指出人体条件反射原理即为“球感”的生理基础,并通过分析这一特殊条件反射的全过程,提出培养球感所必须处理好的５个问题。  相似文献   

加强攻板意识有效提高青少年跳远运动员助跑速度的利用率     

张建国 《少年体育训练》2008,(2):81-82

现实训练比赛中,由于起跳板的客观存在和规则情况（过板犯规,吃亏有效）,青少年运动员在初级训练中往往会条件反射地在助跑后4—6步（板前10米左右）降低助跑速度下完成上板起跳,造成成绩 的不理想。为了解决这一问题，我们在今年暑期训练中，强调攻击性上板意识，扩大起跳范围，在减少一个可控因素的情况下使运动员尽可能把注意力全部放在助跑上快节奏攻板起跳。经过一段时间的扩大起跳范围，从不强调板到比较精确上板，使高速助跑与快速攻板起跳相结合，从而最大限度地提示了运动员专项训练强度利跳远战绩。  相似文献