排序方式： 共有103条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
当高等教育规模扩大时,高等教育机会是否会变得更均等一些呢? 均等程度又如何测算? 从这一视角来看,中国的高等教育到底是趋向于平等,还是更加不平等呢? 本文试图通过理论探讨,以及对中日两国数据的实证分析来回答上述问题.首先,我们检验了几种用于标识不平等度的尺度,发现基尼系数等不适于检测类似于升学率这样的由百分率表示的指标.其次,在1992年与2001年之间,随着经济的增长,中国高等教育机会的地区差有了明显的扩大.第三,类似情况也发生在日本高等教育的大众化进程中(1960年至1975年).理论依据和日本的经验告诉我们,要矫正迅速扩大的高等教育机会地区差,今后必须在调控高等教育的供给上多下功夫. 相似文献
2.
大众化背景的精英教育 总被引：3，自引：0，他引：3
王晓辉 《清华大学教育研究》2006,27(4):37-41
在发展大众化高等教育的同时,我们同样应当重视精英教育。我们的教育应当系统地培养政治精英、学术精英和国际精英。一流大学在某种意义上说就是造就精英的地方。面对学习型社会中的国家发展和全球化背景下的国际竞争,我们必须重新思考和设计精英教育。以才取人、公正筛选、精心培养、委以重任将是我国精英教育的一种思路。 相似文献
3.
高等教育质量已经成为一个研究的热点和社会关注的焦点。本文从高等教育组织特征和外部环境作用两个方面来论述高等教育质量的固有特征,以认识解决高等教育质量问题的长期性和复杂性。 相似文献
4.
我国高等教育结构合理化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈琴英 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(1):75-80
中国高等教育结构由于系统环境的重大变化、高等教育大众化的实现以及高等教育内部结构要素及其关系的不合理现象而面临调整,对高等教育层次结构、形式结构及科类结构的合理化进行研究并提出建议。 相似文献
5.
罗立桂 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(5):83-85
由于紧密配合社会现代性的历史进程,使得文学＂大众化＂难以避免地存在着功利和审美纠结、精英和大众的身份矛盾以及文学主体性缺失的困境。这些困境是文学＂大众化＂不得不面对的现代性境遇。要想突破困境,需要社会为各个文化领域的自治发展提供条件,使文学获得充分的自律,也要依赖大众教育程度的普及和鉴赏水平的提高,使其能够真正从精神上享受文学。 相似文献
6.
本文阐释了媒介教育大众化的理论内涵及其主要内容;论述了它在向公众普及媒介知识及媒介运用技能,提高其识别媒介、选择媒介、运用媒介和批评与监督媒介能力方面的重要意义;并对其基本实践路径进行了初步设计,提出要建立媒介教育相应的督导与协调机构、形成媒介教育的社会化系统、编写媒介教育的普及教材、发挥新闻与传播院校媒介教育的骨干作用、开发媒体机构媒介教育的宝贵资源、加强媒介教育的国际交流与合作等建议。 相似文献
7.
Four financial models of massification of higher education are discussed in this essay. They are American model, Western European
model, Southeast Asian and Latin American model and the transition countrie’s model. The comparison of the four models comes
to the conclusion that taking advantage of nongovernmental funding is fundamental to dealing with financial difficulty faced
by higher education. As a result, it can be argued that the declining of higher education quality does not necessarily have
to do with schooling system. On the contrary, the development of private higher education helps the activation mechanism of
competition so as to cultivate talents needed by the society.
__________
Translated from Gaodeng Jiaoyu Yanjiu 高等教育研究 (Journal of Higher Education), 2007, 28(3): 1–8 相似文献
8.
丁兰芬 《洛阳师范学院学报》2003,22(1):107-109
经费不足是高等教育大众化进程中遇到的主要困难之一。根据教育成本分担原则 ,从政府、学生和社会三个方面探讨共同负担和补偿教育成本 ,以解决我国高等教育经费不足问题。 相似文献
9.
我国高等教育大众化的实施有三个鲜明的特点:以普通本科院校为主体;依靠专业点的增设而不是专业种数的增加和倚重人文社会科学类专业的发展来实现大众化。在这一过程中,各高校主要通过新增大量专业来消化学生,由于新设专业以招生数大的社会热门专业为主,导致高校专业设置趋同化,办学特色不明显。地方院校在基础薄弱的情况下,无法及时巩固新设专业,出现了专业招生大起大落或新设专业迅速停招等不稳定现象。明确这些,对于把握我国高等教育的未来发展有着十分积极的意义。 相似文献
10.
王长乐 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(1):24-29,34
高等教育大众化形成的特殊原因，表明其并非是我国高等教育事业自然发展的逻辑性结果，高等教育大众化潮流本身也不能自然地消解我国高等教育领域中长期存在的体制性、文化性矛盾；高等教育大众化潮流内在的运动逻辑决定了我国的高等教育大众化活动将是集改革和发展于一体的综合性活动；高等教育大众化潮流的发展趋势要求所有高校必须立足于自我发展，以建构能使自己持续发展的、显示自己个性的独特的制度和文化体系。 相似文献