泰国苗族村寨经济转型探究     

唐志明  稂丽萍 《怀化学院学报》2007,26(4):18-20

苗族是泰国的第二大少数民族,主要居住在泰国北部和东北部的山地上。泰国苗族村寨主要传统经济形态是种植业,二战后由于泰国政府和国际社会采取了一系列促进山区经济发展的政策和措施,泰国苗族村寨的经济形态出现了结构性调整和变化。  相似文献   

大陆、鸿沟与南水北调     

陈怀荃 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(2):175-178

京津冀地区古为广平卑湿的大陆九河之域 ,今属黄淮海大平原水力资源不足最为严重的地区。为此 ,国家确立了南水北调工程。此工程方案 ,有其可行之处 ,但应作较为全面的考察。如古代黄淮之间的鸿沟水系及江淮间以巢湖为中心的水路通道 ,历史上为沟通南北的主要路线 ,发挥过重要的作用 ,当前即应予重点研究考察。  相似文献   

泰国川登喜皇家大学中文选修课教学现状分析     

黄海云 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(3):87-92

文章分析了泰国川登喜皇家大学的中文选修课的教育目标、现状与不足,提出当前在泰国普遍开展中文教育的大背景下,中文作为仅次于英语的第二外语,应向注重提高中文教学质量方面发展。  相似文献   

泰国研究生培养模式及其特点述略     

卢晓梅  韩骅 《比较教育研究》2007,28(9):41-45

泰国研究生教育在入学方式、培养模式和研究生教育的支持体系等方面都有自己的特色,其重视国际合作办学及学术交流、重视英语和计算机学习、重视科学研究和与社会合作、"短、平、快"办学等策略对我国研究生教育发展具有借鉴意义.  相似文献   

速度轮滑转项速度滑冰的国内外现况研究     

李雪梅  李佳军 《北京体育大学学报》2016,39(9):132-138

摘要：目的：北京携手张家口申办2022年冬奥会成功，冰雪运动热潮正在掀起。但冰雪项目总体发展受到地域性限制。为了实现“北冰南展西扩”的战略目标，加强速滑项目人才的梯队建设，国家体育总局冬季运动管理中心速滑部借鉴国外优秀运动员的训练和比赛经验，提出了“轮转冰”项目。本文结合理论依据与实践成绩探讨“轮转冰”项目的可行性。方法：通过文献检索CNKI、pubmed等数据库，登录国际滑联官方网站以及国内速滑官方网站，收集整理在册速滑运动员过往经历和成绩。并通过专家访谈收集国内外知名的速滑教练及运动员的经验与建议。结果：1）研究速度轮滑与速度滑冰项目共性的文献一共7篇。速度轮滑与速度滑冰在起跑姿势、滑跑姿势、直道滑跑技术和弯道滑跑技术以及能量代谢方面都具有相通之处；2）既往国际上“冰陆双栖”的运动员，男子运动员有21名，其中有16名获得过世锦赛或奥运会奖牌；女子运动员有14名，其中有10名获得过世锦赛或奥运会奖牌；3）国内“轮转冰”运动员以郭丹为带头人物，她是目前中国仅有的1名轮滑世界冠军，2015年4月正式转项速度滑冰。在2016年1月的全国第13届冬运会速滑赛场上位列女子5000米比赛前8名，因此获得入选速度滑冰国家队的资格。结论：1）速度轮滑和速度滑冰项目具有极大的共性，轮滑运动员身体素质和技战术的储备具有转项速滑的能力，保证了该项目的可行性；2）国际上轮滑冰运动员的训练经历和出成绩的时间规律，为中国“轮转冰”项目的实施提供了借鉴依据。  相似文献   

NRF1基因多态性可预测中国北方地区汉族男性有氧能力的差异     

何子红  胡扬  席翼  文立 《体育科学》2007,27(7):23-29

目的：拟探讨核呼吸因子1（NRF1）基因多态性与最大（VO2max）和次最大有氧能力（running economy，RE）的关联性。方法：102名无训练史的健康男子进行18周有氧耐力训练，测试训练前后的VO2 max和12km／h跑速下的RE。用FCR-RFLP分析NRF1基因的SNPrs2302970、rs6949152和rs10500120多态性。结果：3个多态位点均符合H—W平衡（P〉0．05）。rs2302970与rs6949152强连锁不平衡（D’=0．950，12=0．631），经haplo．em推算，主要存在4种单体型；3个SNPs及单体型与VO2max的初始值及训练敏感性均不关联；RE的初始能力与rs2302970多态性关联，携带CT基因型的群体显著高于CC基因型。RE的训练敏感性与rs2302970和rs6949152多态性关联，携带CT或AG基因型的群体显著高于CC或AA基因型。结论：NRF1基因多态性能够预测中国北方地区汉族男性次最大有氧能力的差异。  相似文献   

试论弘扬苏北传统人文素质精华的几个问题     

王体 《徐州教育学院学报》2004,19(4):45-48

苏北地区在地理环境、历史条件和悠久文化等因素的相互作用和积淀过程中，形成了勇于开创、坚韧向上、诚信直爽、博纳众采等带有区域特色的传统人文精华。激发、弘扬这些宝贵的人文遗产，对于加快苏北地区的经济文化发展、促进全省“两个率先”目标的顺利实现，具有重要的现实意义。  相似文献   

论长征期间党在桂北山区的群众路线及价值     

黎瑛  刘祥学 《桂林师范高等专科学校学报》2015,(1):12-17

红军长征历经湘江战役后,在桂北山区积极践行群众路线,大力宣传党的方针政策,号召阶级革命,开创性推行民族工作,改善了党和少数民族群众的关系,也改变了桂北山区的乡土意识形态,使党的路线、方针、政策获得了更广泛的社会认同。党的群众路线在桂北山区的践行,留下了丰富的历史文化遗产。  相似文献   

浅析水彩画的艺术特征     

Wang Li-jing 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)

在当代绘画艺术中,创作方式是多种多样的。水彩画是学习色彩艺术的阶梯,也是一门独立的艺术。在历史的长河中,为人们所欣赏、品尝。它特有的清新、流畅的艺术效果,给观众带来审美愉悦的同时,也享有其它画种所得不到的殊誉。随着时代的发展,水彩艺术的影响越来越广泛和深远,体现了很高的审美价值。本文以粗略的语言对水彩画的艺术美感进行论述,并结合自己的创作对水彩画美感进行的初步探索。  相似文献   

Thai pre-service science teachers engaging action research during their fifth year internship     

Chatree Faikhamta  Anthony Clarke 《Asia Pacific Journal of Education》2015,35(2):259-273

As a key element in teacher education programmes, action research is a learning process in which pre-service teachers inquire, reflect on and improve their teaching practices. This qualitative study sought to understand what enhanced or hindered Thai pre-service teachers' action research projects during their student teaching. This study drew upon written reflections, focus-group interviews and observations of seminar sessions. Data analysis was inductive, involving categorical aggregation followed by a search for correspondence and patterns. The results indicated that the pre-service teachers misunderstood action research, and also held a negative attitude toward it, both of which led them to superficial analyses of practice. They struggled with time limitations, data gathering and interpretation strategies. In spite of the struggles they experienced, these pre-service science teachers did learn more about the action research through collaboratively working with cooperating teachers and university supervisors and on-campus seminar discussions held concurrently with the fifth year internship. Recognizing and understanding the reasons and thinking patterns at the root of these teachers' difficulties with learning about action research can form the basis for reflecting on and rethinking the components of science teacher preparation programmes in Thailand.  相似文献