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目的：通过对贫困大学生的调查,了解其心理健康状况,找到除经济因素外,易引起心理障碍的因素,并积极探寻有效的教育对策。方法：本研究采用单纯随机抽样的方法抽取了潍坊医学院1-4年级贫困生300名和普通生300名。通过症状自评量表scl-90和自编量表,分析比较不同性别、年级、性格、生源地的贫困生心理健康水平,进而找到除经济因素外的易引起心理障碍的因素,以便有针对性地进行心理辅导。结果：贫困生和普通生各因子分并无统计学意义,不同性别、生源地（外省和本省）的贫困生间各因子分无统计学意义,低年级贫困生人际关系敏感因子分较高年级贫困生高,内向贫困生强迫、抑郁、恐怖因子分高于外向贫困生。结论：贫困大学生与非贫困生间的总体心理健康水平无显著差异,低年级贫困生较高年级贫困生在人际关系上更加敏感,内向的学生更易患各种心理问题。 相似文献
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西北高校大学生心理健康状况调查与分析 总被引：7，自引：0，他引：7
为了解西北地区大学生心理健康的总体状况,采用症状自评量表对西北地区大学生心理健康状况进行问卷调查.结果显示(1)西北地区大学生无心理问题者占13.6%,无明显心理问题者占70.6%,有明显心理问题者占15.8%.心理健康的九个因子中,按其得分由高到低强度为:人际关系、抑郁、强迫、敌对、偏执、焦虑、躯体化、精神病性、恐怖.(2)西北地区大学生在不同年级、不同生源以及不同性别上有些因子存在显著差异.提出加强心理健康教育要从开设心理健康教育课、完善学校心理咨询体系、有效促进西北大学生心理素质提高. 相似文献
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戴艳 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):79-80
现代大学生思想政治教育要与心理健康教育相结合。采用症状自评量表(SCL-90)，对某师院大学生进行调查研究，结果表明，大学生是存在心理健康问题的高发人群。社会要求与变革，家庭不当预期与教育，学校学习压力及自我施压是造成现代大学生心理健康问题的内外因素。促进大学生心理健康，主要通过心理课堂教学、活动训练等途径进行。 相似文献
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通过对江海职业技术学院2011级30名大学生进行4个月的乒乓球课内外一体化教学实验研究,并对其进行实验前后的身体素质、乒乓球专项能力、心理健康进行测试评价。结果表明：经过了4个月的乒乓球课内外一体化教学实验后,学生在身体素质、乒乓球专项能力均有显著性提高,在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等因子方面比实验前均有量著性降低。表明乒乓球课内外一体化教学模式对大学生的身体素质提高和心理健康水平改善具有良好的效果。 相似文献
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代秀付 《体育科技文献通报》2013,21(1):25-26
本文对江海职业技术学院2011级35名大学生进行一个学期的网球课内外一体化教学实验研究,并在实验前后对学生的身体素质、网球专项能力、心理健康进行测试评价。实验结果:经过了一个学期的网球课内外一体化实验后,学生的身体素质、网球专项能力均有显著性提高,在人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等因子方面比实验前均有显著性降低,表明网球课内外一体化教学对大学生的身体素质提高和心理健康水平改善具有良好的效果。 相似文献
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通过对学生实施体育健康理论教学的实验,探讨对学生的身体健康和心理健康影响的有效性。实验结果表明：实验后,对照组在体质健康测试和scl-90测试的成绩无显著性变化,而实验组在大部分指标方面都出现了显著性变化。体育健康理论教学可对学生的身心健康起到促进作用。 相似文献
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刘耀荣 《吉林体育学院学报》2007,23(1):95-96
为了解体育运动情境下我国体育教育专业大学新生心理卫生状况,从源头有重点有针对性地抓好学生心理问题预防及心理健康教育工作,采用Scl-90症状自测量表对来自全国十余个省、市的521名体育教育专业大一新生进行心理健康状况调查,并进行因子分析.本次调查未得出经常进行身体锻炼的体育专业学生心理健康状况好于其他专业学生的因果结论.这与已有的研究结论并不一致,揭示处于体育运动情境下的体育教育专业学生有其独特的心理特点. 相似文献
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