全文获取类型
收费全文 | 3954篇 |
免费 | 69篇 |
国内免费 | 43篇 |
专业分类
教育 | 2985篇 |
科学研究 | 433篇 |
体育 | 246篇 |
综合类 | 279篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 122篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 29篇 |
2021年 | 56篇 |
2020年 | 64篇 |
2019年 | 50篇 |
2018年 | 24篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 23篇 |
2015年 | 77篇 |
2014年 | 217篇 |
2013年 | 201篇 |
2012年 | 327篇 |
2011年 | 314篇 |
2010年 | 312篇 |
2009年 | 251篇 |
2008年 | 294篇 |
2007年 | 304篇 |
2006年 | 274篇 |
2005年 | 267篇 |
2004年 | 255篇 |
2003年 | 236篇 |
2002年 | 163篇 |
2001年 | 146篇 |
2000年 | 74篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 10篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有4066条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
[目的/意义] 探讨政府数据开放中公众参与的理论模式,旨在指导政府部门有效实现公众参与数据开放的政策目标,以及推进政府数据开放中公众参与议题的研究进展。[方法/过程] 采用文献分析法、逻辑分析法和案例分析法,同时以公众参与阶梯理论作为分析工具,构建并实证政府数据开放中的公众参与模式。[结果/结论] 政府数据开放中的公众参与可从理论层面构建为告知型参与、咨询型参与、合作型参与和授权型参与4种模式,其核心涵义分别是政府向公众传达信息、政府咨询公众意见、政府与公众平等合作、政府与公众共同治理。这4种政府数据开放公众参与理论模式一方面在政府意图、主导力量、信息流动、公众信息知晓度和公众自治程度方面存在明显的特征差异,另一方面从国内外政府数据开放公众参与实践案例中获得良好的经验支持。 相似文献
2.
毛根民 《苏州市职业大学学报》2003,14(4):4-10
150多年来,马克思主义随着人类历史的发展和时代课题的解决,在实践中形成了新的形态,使马克思主义成为与时俱进的普遍真理,使社会主义在曲折中不断向前发展,成为人类社会发展不可逆转的总趋势。 相似文献
3.
1995年以来我国体育法学研究概述 总被引:13,自引:0,他引:13
1995年《中华人民共和国体育法》颁布实施以来,我国体育法制建设日益加强,体育法学研究也不断取得新的进展。文章总结了这一阶段我国体育法学研究取得的主要成果,介绍了体育法学研究的基本内容和主要特点,并提出了我国当前体育法学研究的现实要求。 相似文献
4.
随着互联网的快速发展,青少年“上网成瘾症”成为一个严重的社会问题。从生理和社会心理两方面来分析“上网成瘾症”的成因,并有针对性地提出切实可行的措施和对策,是网络现象研究的重要课题。 相似文献
5.
论体育文化世界的实践基础 总被引:4,自引:0,他引:4
根据人与自然存在和社会存在关系的三个基本层次,从体育文化的物质、制度、观念三个部分论证,认为体育文化的产生和发展是在劳动实践活动的基础上或过程中产生的,离开了劳动实践活动这一人类社会存在的前提和人类存在的根本方式,体育文化是不可能独立存在和发展的. 相似文献
6.
解读体育课程的生活回归 总被引:4,自引:0,他引:4
体育课程回归学生的生活世界是体育新课程改革的一个重要理念,建构主义理论和新的体育课程价值观是这一理念的理论基础。要实现体育的生活回归,必须在体育课程目标的确定,课程内容的选择以及课程教学的实施等方面,关注学生的生活经验和学习过程中的生活体验以及学生的可能生活,拓展课程的教学时空和教育价值。 相似文献
7.
体育产业理论研究误区刍议 总被引:10,自引:9,他引:1
从体育产业的理论研究出发,从体育产业界定、体育产业发展的经济基础、职业化等方面阐述了当前体育理论研究中存在的误区,指明了体育产业正确的研究方向,并提出了体育产业的发展思路. 相似文献
8.
康鹏飞 《体育科技文献通报》2009,17(5):106-106,113
采用搜集文献资料、逻辑分析等方法,利用传播学的相关原理对3个成功的体育广告案例广告进行分析,探讨体育广告的成功之道,为体育广告理论研究提供基础资料。 相似文献
9.
10.
罗明东 《玉溪师范学院学报》2004,20(11):53-57
普通话教学的心理学基础主要由语言心理学和教育心理学两方面的相关研究构成。 心理学理论对普通话教学的指导有两种表现,一是根据学生言语形成的特点,提供教学依据;二是 运用心理学研究的学习原理来提高普通话教学的质量。 相似文献