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南洋公学（交通大学的前身）第一任校长何嗣焜（1843—1901）,字梅生,武进奔牛人,家中世代耕读,何嗣焜十七岁就能为乡人作传,他二十岁以一介生员身份入伍淮军,在军中他深得两广总督张树声的信赖。光绪八年（1882年）,张树声在何嗣焜的强烈建议下,果断出兵,一举控制了朝鲜皇宫内乱,同时堵住了日本出兵。 相似文献
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在山东省枣庄市峄城区档案馆的展室内保存着一张泛黄的黑白照片,照片旁是原枣庄市政协副主席金韵华的诗句:“捷老胸怀海天宽,只爱桃李不爱官,德高望重人逝去,泪似红雨落春寒.”看着照片和照片旁的诗句,不由得让人心中产生疑问:张捷三何许人也?为什么会有这么高的评价?带着疑问,我们渐渐地走进了张捷三光辉的一生.
张捷三,名学凯,字川行,1894年1月生于峄县谭家河村,是原枣庄师范学校第一任校长.在枣庄教育史上,他不仅是一位为师范教育事业奠基的伟大教育家,而且是枣庄乃至鲁南地区著名的革命家. 相似文献
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瑞士著名教育家裴斯泰洛齐是教育科学化的最早倡导者和奠基者.他对教育科学化范型（教育理论与教育实验的互动）的确立,对教育科学化理念（教育遵循大自然的规律、教育遵循儿童天性的发展规律、教育要心理学化）的建构,对教育科学化理念的具体落实路径（和谐发展教育、要素教育、感觉教育、主体性教育、教育爱）的探索,为西方教育科学的发展作出了首创性的贡献,从而奠定了他在西方教育科学发展史上的崇高地位. 相似文献
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周勋初 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):49-52
孔子因其"兴、观、群、怨"说,长期以来被视作古代文学批评史上现实主义理论的奠基者.然而,考察孔子的诗论,应把它提到春秋后期的历史环境中,作出具体的分析."兴、观、群、怨"诸说,都与政治问题有关,是特定的历史条件与社会环境中的产物.不注意春秋时学诗、用诗的特殊意义,而纯粹从文学理论家的角度看待孔子,就把功能与目的割裂了开来,对孔子这一具体人物来说,未必切合他的实际思想. 相似文献
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《中学历史教学参考》2012,(8):F0002-F0002
本刊创始人、首任主编史念海先生（1912—2001）,山西平陆人,我国杰出的历史地理学家。念海先生作为中国历史地理学的奠基者、创建者、开拓者之一,与谭其骧先生、侯仁之先生齐名,被学界并称为中国历史地理学“三杰”。 相似文献
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李德明经营夏州二十多年,在这期间,他对外调整外交策略,主动臣宋,注意保持发展同辽的联盟关系,同时开拓夏州后方基地,攻取河西走廊;对内保境安民,发展生产,注重同北宋的经济文化交流。李德明为党项族的壮大做出了卓越贡献,为李元昊建国创造了条件,是西夏政权的奠基人。 相似文献
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黄建平 《南通师范学院学报》2003,19(4):126-129
海顿为古典主义器乐创作确立了“鲜明的民族特色，深刻的哲理性与完美匀称的艺术形式相结合”的基本原则；为交响乐，弦乐四重奏确立了四个乐章的组合原则；为各种声乐、器乐体裁的创作进行了艰苦卓绝的探索；为管弦乐队的编制组合进行了改革并确立了完整的交响乐队配器原则，为近现代交响乐的发展奠定了基础。他突破了以前作曲家把声乐体裁用来体现构思的局限，而把器乐体裁第一次带入纯世俗的艺术领域，作为作曲家用来体现哲理思想的载体。海顿堪称维也纳古典乐派的奠基。 相似文献