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学生在做题的时候几乎都是拿过来就做,往往不注重审题和思考解题过程.怎样去思考解题,寻求最佳的解题方法,成了大多数学生忽略的问题.下面试举几例,帮助学生如何去探求更好的方法. 相似文献
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从八运会看我国女子举重比赛存在的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
运用调查统计的方法对第八届全国运动会女子举重比赛出现的情况进行了分析。重点探讨、分析了教练员对比赛战术的运用,运动员试举失败的教训,成功的经验以及运动员抓举与挺举之间的比例问题。旨在促进我国女子举重运动水平不断提高。 相似文献
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通过对中国男子举重队在第６７届世界男子举重锦标赛上试举成功率的分析，探究中国男子举重队提高试举成功率的技术和战术水平等问题，为今后举重训练和比赛提供参考 相似文献
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采用现场观察与统计的方法,并结合面访与调查,就我国女子举重运动员抓举第一次试举失败的原因进行探析。结果显示,心理状态不佳、准备活动不当、技术发挥失常、第一次试举重量过高等,是导致其试举失败的主要原因。 相似文献
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举重运动员能否在比赛中发挥自己的成绩,这是教练员和运动员十分关心的问题。有些运动员平时训练的成绩很高,但到了重大比赛就不能很好地发挥自己的水平,造成失败,失去了一次宝贵的机会,十分可惜。因此,探索其中的规律,遵循规律,使运动员能在比赛中较好地发挥训练水平,十分重要。 相似文献
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为了巩固我国女子举重运动在世界举坛的优势地位,对第十一届全运会女子举重比赛进行了多角度分析。结果发现,我国女子举重运动员整体表现优异。比赛中,老运动员发挥稳定,新人表现抢眼;奖牌分步更广,湖南队表现突出。但是,开把过高和试举成功率低影响了运动员的正常发挥;在小级别比赛中,第二次和第三次试举加2kg和3kg占的比例最多,而在大级别比赛中,第二次和第三次试举加3kg和5kg占的比例最多。部分教练员加重方案运用的不够合理,临场指挥有待提高;小级别在世界女子举坛依然占据着统治地位,中大级别优势已不明显,在2012年伦敦奥运会上我们将面临更多的挑战。 相似文献
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廖序 《语数外学习(初中版)》2014,(4):26-26
正初中数学分层教学,即在初中数学的教学过程中,老师根据学生的数学知识和思维能力将学生分成三个层次,分别对三个层次运用不同教育方法的教育模式。这种教学模式的产生,取决于学生之间的条件差异,其目的是因材施教,展现个性化教育,提升学生的学习能力和思维能力。在分层教学过程中,老师一般将学生分为三个层次,学习能力强、思维能力强的同学为第一层,学习能力一般、思维一般的同学为第二层,学习能力弱、思维呆板的学生为第三层。 相似文献
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张志芳 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(1)
为预防举重运动中的肘关节损伤,在丈献资料和实际调查基础上,对肘关节受伤的分布、类别、性质环境与试举重量及致伤动作等进行了统计分析,找出了受伤的主要原因,提出有效的预防建议。 相似文献
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正"鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解"是《音乐课程标准》中对"感受与鉴赏"领域教学提出的重要的教学指导性建议,它是针对传统音乐教学悖离现代教育精神,违反教育规律,忽视音乐学科特点,在进行最需要想象力,最能培养学生创造精神的音乐欣赏教学时,将教师个人对音乐的主观感受或《教学参考》、《欣赏指南》上的现成文本作为"标准答案",采取我讲你听的传承式教学,强加给学生,不允许学生有自己的独立思考与见解这种错误的教学方式而提出的。时至今日,这条教学建议已深入人心,教师在进行音乐教学,特别是音乐欣赏教学时,都在努力地贯彻它,但由于缺乏科学、全面、细致的理论与方法指导,许多教师在教学中由于把握不当,走入了教学操作的误区,在此我试举一个案例:《用音乐打开想象的闸门》。 相似文献