在大学英语课堂用CARL方法促进师生共同发展——用合作、自主和反思方法提高课堂教学     

关丽娜 《潍坊教育学院学报》2014,(2):100-102

CARL(Cooperative、Autonomous and Reflective Learning)方法,是用合作、自主、反思的方法进行学习,该方法通过学生和学生之间的合作学习以及教师和学生之间的合作学习,促进学生和教师的共同自主发展,从而最大程度地提高教学质量,达到教学相长。  相似文献   

加拿大研究型图书馆协会推进开放科学的实践研究     

张文珍 《大学图书情报学刊》2022,40(1):132-139

文章使用文献调研和网络调研方法,对加拿大研究型图书馆协会推进开放科学的实践进行研究,总结成功经验,为国内研究型图书馆联盟推动开放科学的建设与发展提供参考,启发我国研究型图书馆联盟在政策制定上尊重联盟成员的共同利益,借助各方力量进行基础设施的整合和建设,形成合理规范的联盟组织管理体系,并积极倡导开放科学能力建设。  相似文献   

美国典型区域图书馆联盟对比分析及启示——以OHIOLINK和CARLI为例     

孙波  刘万国  房玉琦 《图书情报工作》2017,61(24):45-54

[目的/意义]通过对美国典型区域图书馆联盟OhioLINK和CARLI的对比研究,探析联盟成功经验,为我国区域图书馆联盟的建设发展提供借鉴。[方法/过程]从联盟起源和愿景、成员类别和章程、管理体系和运行机制、特色服务等方面对CARLI和OhioLINK进行详细介绍和对比。[结果/结论]基于OhioLINK和CARLI的成功经验,认为"天时"地利"人和"是区域图书馆联盟成功的3要素;联盟章程是图书馆联盟发展的前提,管理体系是图书馆联盟发展的保障,服务效益是图书馆联盟持续发展的动力,完善的联盟章程、科学的管理体系和较高的服务效益组成图书馆联盟发展的内在动因。  相似文献