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景秀辉 《苏州市职业大学学报》2003,14(4):109-111
20世纪80年代以来，人们越来越认识到化导入对语言教学的重要性，并且认为语言教学在本质上是化教学。尤其是我国加入WTO后，跨化交际活动变得日益频繁和重要，因此英语教学应坚持以跨化交际为导向，以培养学生的跨化交际能力为最终目标，将语言教学与化导入结合起来。本将先从化错误谈起，旨在揭示以跨化交际为导向的英语教学的重要性，进而探讨贯彻于课堂教学的具体运用。 相似文献
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杨桦 《遵义师范学院学报》2011,13(3):95-98
随着现代科技的发展以及世界经济全球化、一体化步骤的加快,来自不同文化背景的人们之间的交流与合作日益频繁。为了加强交流和沟通,消除交往过程中可能产生的误解,减少交际障碍甚至冲突,语言教学不仅应当致力于语言本身的理解,还应该注意学生自身文化素养以及实际的跨文化交际的培养。作者采用定性和定量研究两种方法对贵州大学60名二年级两个班级的学生进行了文化教学与交际能力培训实验。定性研究结果显示实验组的水平高于控制组,定量分析结果发现在英语课堂中进行文化教学有助于提高学生的文化意识,反过来,文化意识的提高也有助于其交际能力的提高。 相似文献
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During the long history of foreign language teaching and learning,educators focus just on the same question:how they could have the learners learn and use the target language effectively.In traditional college English teaching,much attention is paid to language knowledge,whereas the cultural background of the language is ignored.In recent years,many people begin to realize the importance of intercultural communication competence(ICC).The thesis first gives a general introduction to the thesis,states the definition of intercultural communication(IC)and ICC.Then the thesis analyzes the factors affecting ICC cultivation.At last,the thesis presents the significance of ICC cultivation and puts forward some suggestions. 相似文献
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间谐波是频率介于两个谐波之间的信号.电力系统间谐波对人体健康状况的影响越来越受到人们的关注.某些家用电器中应用的ICC技术使其输出信号中含有大量的间谐波成分.本文对电烤炉的输出电流数据进行了FFT分析和有效值分析,并对二者进行了对比,证明其中含有大量的间谐波,对以后研究间谐波时人体健康的影响提供了理论依据. 相似文献
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对加强文化教学提高学生跨文化交际能力的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
钱敏 《成都教育学院学报》2006,20(3):43-45
随着国际合作交流的进一步深入,社会对具备跨文化交际能力的人才需求将越来越大;目前大学生的文化能力远不能满足跨文化交流的需要,加强文化教学提高大学生跨文化交际意识和能力显得日益紧迫。文章阐述了跨文化交际能力的内涵和组成因素,提出了提高跨文化的交际能力才是外语教学的主要目标,分析了实施文化教学的重要性与迫切性,并对如何在大学英语教学中开展文化教学提高学生跨文化交际能力作了一些建议与思考。 相似文献
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近年来,我国课程模式得到迅速发展并取得了可喜的进步,其中"MOOC"与"云课程"模式作为当前备受期待的新型课程,在理论探索或实践尝试方面均进入到了新阶段。作为一种新型课程范式的选择,倍受教育实践者的期待,因此在当下需要更为具体地探讨未来适合发展路径。具体来说两类课程在资源平台、教学过程、技术应用等方面不尽相同,纵观我国现阶段课程范式转换仍然处于探索阶段,因此对新型课程范式的深入探讨与理性选择,对如何完成我国课程建设有着极大的意义。 相似文献
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School climate surveys are widely applied in school districts across the nation to collect information about teacher efficacy, principal leadership, school safety, students' activities, and so forth. They enable school administrators to understand and address many issues on campus when used in conjunction with other student and staff data. However, these days each district develops the questionnaire according to its own needs and rarely provides supporting evidence for the reliability of items in the scale, that is, whether an individual item contributes significant information to the questionnaire. The Item Response Theory (IRT) is a useful tool that helps examine how much information each item and the whole scale can provide. Our study applied IRT to examine individual items in a school climate survey and assessed the efficiency of the survey after the removal of items that contributed little to the scale. The purpose of this study is to show how IRT can be applied to empirically validate school climate surveys. 相似文献