流行语镜像中的文化面相(二十四)---说“凡尔赛”     

古北 《师道》2021,(3)

凡尔赛曾是法兰西王朝的行政中心,以宫殿装潢富丽堂皇极富艺术性而著称,如今作为巴黎的卫星城,亦同样享有艺术城市的美誉。凡尔赛的巴洛克风格以金碧辉煌给人以巨大的视觉冲击,又以繁复夸饰令人目不暇接,极奢之风常常是观众对其留存的鲜明印象。其恢弘和高贵的内在精神,往往因人们沉浸于对夸耀的资本的自叹弗如而有所忽略,便是普通人除啧啧称奇,难有可共情的相鸣。  相似文献   

泥沟河口述史     

宋艳祎 《大学生》2021,(2)

参与了农业文化遗产调研后,"乡村"在我心中有了灵魂。乡村熔铸了村民世世代代的情感,汇聚了超乎想象的精神内涵。在中国农业大学读书时,从2013年暑假开始,在导师孙庆忠教授和师兄师姐的带领下,我先后去了河北宣化、内蒙古敖汉旗、陕西泥河沟、河北涉县和浙江青田等五个农业文化遗产地。我们在泥河沟调研的时间最长。  相似文献   

运用党建资源 培育学科素养     

《中学政治教学参考》2021,(13)

中国共产党在领导中国革命、建设和改革的奋斗历程中,形成了博大精深、内容深刻、思想深邃、影响深远的党建资源,为思想政治教学提供了绝佳素材。我们要充分利用党建会议、经典文献、法治事件和党建足音,培育学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。  相似文献   

树立科学教育理念，续写新时代立德树人的实践篇章     

武建军 《江苏教育》2023,(40):28-31

党的二十大报告指出，要深入实施科教兴国战略。以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置。江苏省连云港市墟沟中心小学全面落实党的二十大精神，树立科学的教育理念，从办学理念、育人生态、学生活动、课程建设、师资优化等方面着手，奋力续写新时代立德树人的教育篇章。  相似文献   

一朵大花     

淡蓝蓝蓝 《快乐阅读》2020,(5):40-41

我曾经觉得大花并不算是我最好的朋友。最好的朋友,是心灵契合度特别高的,不仅能分担风雨、共享彩虹,精神世界的高度也要一致。这个标准有点严苛,大花于吃喝之事上与我还算合拍,但要谈及精神世界,她离得就有点远了。  相似文献   

互联网时代艺术学子的通识素养——“艺术学原理”课教学札记     

王一川 《中国大学教学》2020,(4):54-60

在当今互联网时代,互联网平台越是具备超乎寻常的信息服务能力,学生就越需要涵养和增强自身的信息识别、辨识或挑选能力。同时,学生个体越是擅长于借助互联网获取知识而不善于与其他同学共同学习,高校对学生的共同生存本领及其习惯的培育,就成了当务之急。大学教师正可以在这些方面成为学生的引导者。艺术学子的通识素养中有四种素养需要重点涵养,这就是探索精神、反思性思维、个人知识和共同学习态度。其中是第四种素养尤其重要,因为学会共同生存恰恰是当前互联网时代艺术学子乃至所有青年人都容易缺乏因而需要重点涵养的基本生存素养。  相似文献   

中华传统武术技艺困境突破的具体方略探析     

杨建营 《武汉体育学院学报》2020,54(5):61-69

为给深陷困境的传统武术技艺提供突破路径,主要运用对比分析法,在与球类运动、西方武技、日本武道等运动进行对比并深入剖析自身特色基础上,从4方面解析了中华传统武术技艺当代传承发展的具体方略(1)夯实基础,稳固根脉,紧扣最根本的技击本质而传承发展;(2)尽快实现现代转型,完成文明化跨越,步入飞速发展的快车道;(3)提炼自身特色,紧紧把握“以武会友”,开辟人类武技文明化技艺交流的新方向;(4)进军学校教育领域,充分发挥自身独有的精神教育价值。  相似文献   

谁动了我的睡眠     

沐子 《体育博览》2020,(4):86-93

每年的3月21日是"国际睡眠日",而睡眠作为国际社会公认的三项健康标准之一,国际精神卫生和神经科学基金会主办的全球睡眠和健康计划发起了这项项全球性的活动。那么一晚"精致"的睡眠又是怎样主导健康的呢?  相似文献   

鲁迅,作为一个普通人的温情——《朝花夕拾》整本书初始课导读设计     

汪洋梅 《读与写:教育教学刊》2021,(4)

鲁迅作品一直是中学语文的重难点,本文以新课程理念为依据,对鲁迅作品《朝花夕拾》整本书阅读初始课设计导读,供同行参考借鉴。  相似文献   

产教融合校企合作培养药学职业教育工匠精神研究     

《教育教学论坛》2019,(49)

目的探讨药学职业教育产教融合校企合作办学的职教模式和方法,找出中职学校药学职业教育的切入点,为药学职业教育培养实用性高素质技能型人才提供理论依据;方法选拔部分学生采用学校全日制教学与企业师徒制教学相结合模式培训,以培养工匠精神为切入点,分三个阶段进行操作技能和精神风貌成绩考核,比较成绩提高情况;结果三次成绩精神风貌分别为82.31±0.47、92.33±1.27、99.03±0.27,每次成绩提高都非常显著,p<0.01;操作技能分别为82.43±0.77、91.70±0.97、99.15±0.31,每次成绩提高都非常显著,p<0.01;总成绩分别为164.74±0.93、184.03±1.99、198.18±0.34,每次成绩提高都非常显著,p<0.01;结论在中职学校药学职业教育中,采用学校与企业联合,双主体办学模式,注重工匠精神理念的熏陶与培养,把工匠精神贯穿于整个职业教育过程,切实可行。  相似文献