找回自己的根基——中国当代哲学存在的问题和出路     

陶勤 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(4):28-31

回顾建国以来我国哲学发展的风雨历程，不难看出，我国哲学经历了一个繁荣与衰落不正常更替的畸形发展过程。畸形的繁荣、畸形的衰落，哲学不但没有能够指导时代，反而成了时代的奴隶，不仅没有跟上社会发展的脚步，而且逐步走向边缘，面临生存的危机，这恐怕还得从其自身寻找出路。哲学的出路的就在于找回自己的根基。  相似文献   

梁启超与李普曼:不同文化背景中的新闻传播观   总被引：2，自引：0，他引：2  

秦志希  汪露 《现代传播》2002,18(4):27-31

梁启超与李普曼是中美新闻传播领域各具代表性的、里程碑式的人物。他们在新闻与政治的关联中扮演不同的角色 :梁启超以报刊服务于“新民”、救国的政治目标 ,是一个热情执着的“殉道者” ;李普曼致力于以新闻为公众预卜吉凶 ,是“一个冷静的观察者”。他们都聚焦舆论 ,对言论、出版自由的崇尚是梁启超舆论观的基础和重心 ,而李普曼则对报刊的客观公正、公众舆论是否纯洁、可靠表示忧虑和怀疑。他们以不同的视角对舆论公众作出不同意义的理解。梁启超李普曼的新闻传播观的差异性源自不同的文化背景 ,前者体现了一种实用理性精神 ,后者则渗透着实用主义的科学精神。  相似文献   

新闻教育的功利化误区     

李明文 《新闻记者》2006,(7):81-81

不论是考察世界新闻教育史，还是分析中国的新闻教育发展历程，我们发现，新闻教育不仅推动了新闻传播事业的蓬勃发展，也为社会培养了大批新闻专业人才。但在近百年的发展过程中，新闻教育自身也遇到了许多问题。特别是中国社会在追求现代化的背景中，伴随着传媒步入市场及传播技术的迅猛发展等因素的影响，我国的新闻教育走进了一些误区。突出的表现为：在新闻教育中，人文理想、新闻专业理念逐渐被实用主义、技术主义所取代，把新闻教育置于市场逻辑中，淡化人文精神，漠视教育生命，从而使新闻教育误入世俗化、功利化的歧途。  相似文献   

从“一手”到“二手”     

何晓鹏 《中国新闻周刊》2006,(38):66-66

把淘“二手”作为一种生活时尚，并没有那么绵远的历史脉络可寻。[编者按]  相似文献   

实用主义体育与体育教学内容的实用性分析     

蔺新茂 《北京体育大学学报》2016,39(11):82-88

摘要：实用主义体育是沐浴着美国实用主义哲学与实用主义教育学的基本思想，承继并改造欧洲自然主义体育的基本理念和内容发展而来。20世纪初传入我国后，促使我国的学校体育教学内容发生了一系列变化，这些变化在某种程度上，促进了我国学校体育的完善和发展，但同时也造成体育学科的严谨性、科学性和适用性受到损害。这种现象在当今的体育基础教育改革中亦时有隐现，致使我国的基础体育教育受到了一定的影响。为了准确、清晰地研究和把握实用主义体育的精神实质，对体育教育领域的价值和存在的问题，本研究以体育教学内容的选择为着眼点，采用文献资料法，深入分析了自然主义体育与实用主义体育的基本差异，实用主义体育教学内容的理论基础、源流和发展。在充分认识体育教学内容“实用性”基本含义的基础上，研究结论认为，追求体育教学内容“实用性”，首先强调以“体育教学内容”这一核心要素为本，尊重学生作为实用性的基本指向；其次，强调应认识并厘清体育的本体价值和工具价值，在此基础上，努力对体育教学内容本体价值追求的回归，实现对体育教学内容工具价值的理性“扬弃”。  相似文献   

外语专业中文学课的地位及其他——以德语本科为例     

《中国大学教学》2014,(2)

在实用主义影响下,当下大学外语专业教材中经典文学作品所占比率日渐减少。本文以自20世纪70年代末起至今的德语专业教材为例指出这一走向,倡导摒弃实用主义和技术主义,高扬人文精神和理想主义的外语教育模式,呼吁文学作品回归外语专业的课程。  相似文献   

实用主义与美国教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

《文化学刊》2010,(1):119-119

<正>徐小明在《中共贵州省委党校学报》2006年第6期撰文指出:实用主义产生前的美国教育主要是沿袭英国殖民地时期的教育体制及19世纪从德国传入的赫尔巴特教育法,显得呆板、沉闷,严重脱离了美国实  相似文献   

理工科院校加强学生人文精神培养的重要性     

李庆鑫 《华章》2012,(36)

今天我们需要的不仅仅是懂技术,专业技能强的大学毕业生；我们更需要的是德才兼备,人格和技术都过硬的人才.而是否具有良好的人文精神,无疑是一项重要的考核标准.所以,理工科院校学生的人文精神培养问题,已经彰显的日益紧迫,本文尝试就这一问题展开一些思考.  相似文献   

胡适职业教育思想探析   总被引：3，自引：0，他引：3  

马立红  张香敏 《职业教育研究》2005,(8):114-115

本文认为胡适职业教育思想的产生与当时的经济状况以及杜威实用主义思想是分不开的.他的职业教育思想重视与社会实际需要相结合,认为职业教育有系统性和多样性的特点,同时在进行职业选择时要以个人兴趣为主.目前,我国的职业教育发展可以与胡适的职业教育思想进行有机结合.  相似文献   

全日制义务教育数学新课程标准与数学教育改革   总被引：4，自引：0，他引：4  

姜涛 《数学教育学报》2006,15(2):87-89

目前进行的数学教育改革的理论基础基本上还是人们常议常新的杜威实用主义．新课标把数学定义为一个过程、一种技术，是为了贯彻杜威的实用主义思想．片面的数学定义对新课标的影响表现在：忽视基础，片面强调应用，不要推理论证没有了数学的灵魂，将教师角色错误定位．数学教育应该是改革而不应该是革命．  相似文献