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1.
培养具有创造性的人一直是教育的主要目标。幼儿期是个体身心迅速发展的时期,也是幼儿创造性人格发展和培养的关键期。本文在概述幼儿创造人格结构的基础上,提出了培养幼儿创造性人格的六条途径:一是保护和巩固幼儿的好奇心、求知欲;二是为幼儿营造良好、安全的环境;三是培养幼儿的独立性和自信心;四是培养幼儿形成良好的意志力;五是培养幼儿的新异性和敏感性;六是培养幼儿学会与他人合作。 相似文献
2.
高校是科技进步和人才培养的结合点,创新人才的培养已成为我国高校的一项基本职能。本文借鉴各理工院校在培养大学生科技创新人才方面积累的成功经验,尝试利用学校资源,积极探索大学生科技创新人才培养模式的新思路,构建全程式大学生科研训练体系。 相似文献
3.
郭刚 《青岛职业技术学院学报》2011,24(6):45-48
《思想道德修养与法律基础》课教学已经逐渐凸现出从知识体系向价值体系、信仰体系的转化和整合,呈现出"三位一体"的崭新结构体系。该教材的教学内容以注重大学生的思想品德和法律基础的知识教育为基础,以培养大学生的人生价值目标和树立崇高的信仰为核心内容,从而体现了"三位一体"的教学内涵。三位不是分离的,而是既相对独立,又相互影响、相互作用、相互交织在一起的关系,这种关系体现了知识基础、价值导向和信仰灵魂的内在统一。 相似文献
4.
吴凯 《晋城职业技术学院学报》2021,(1)
“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础课”)的教学自觉,既有对思想政治教育理论本身的反思,也有对“基础课”教学过程的回应,它是对“基础课”解决何种问题以及如何解决问题的回答。“思想道德修养与法律基础”教学应重新审视“成人教育”对思想政治教育提出的时代课题,并进一步围绕“人的思想政治教育”与“思想政治教育的人”“问题的思想政治教育”与“思想政治教育的问题”“历史的思想政治教育”与“思想政治教育的历史”展开前提批判和哲学沉思,肩负起“基础课”走向教学自觉的责任。 相似文献
5.
本文根据郁金香的生物学特性，结合我国河北滦平县的气候、土壤等自然资源条件，自1991年起，中国科学院滦平试验站从国内引种50多个郁金香品种，经过几年的栽培、驯化试验，发现郁金香在当地的生长发育状况表现出：生根时间短、球根后期生长良好、经济效益高等特点。试验研究*郁金香、引种、驯化、栽培试验、河北省滦 相似文献
6.
运用演化博弈理论方法,基于创新型人才培养视角探索高校科技成果转化促进创新型人才培养的行为演化规律及稳定策略,结果表明,高校积极推动科技成果转化促进创新型人才培养是最优均衡策略选择,其中高校科技成果转化积极作用于创新型人才培养的成本与消极对待科技成果转化促进创新型人才培养行为所造成的损失是影响高校行为演化稳定策略的调节因素。因此,有必要从强化理念引领、激发企业主体和深化体制改革等方面来引导高校的行为向积极推动的方向演进。 相似文献
7.
高职人才培养目标定位的新思考 总被引：3，自引：0，他引：3
查吉德 《中国职业技术教育》2011,(18)
大众化高等教育背景下,单一的精英型技能人才目标不仅不切实际,也不能满足学生多样化成才需要,应将高职人才培养目标定位为人力资源开发。在技术日新月异的新时代,高职应适当拓宽人才培养基础,加强学生的通识能力培养,并树立大市场观念,不仅考虑行业企业用人单位的需要,还应考虑学生的需要,摒弃单一的技术理性思维,激发学生自我成才动机,培养学生的创造性。随着企业生产组织方式的变迁,高职人才培养目标应作出相应调整。 相似文献
8.
加强大学生社会公德意识的培养是全面推进素质教育的根本要求,在分析实际情况阐述大学生社会公德缺失现象及原因的基础上,提出高校要结合学习贯彻《公民道德建设实施纲要》,采取多种措施,使大学生树立良好的社会公德意识,遵守社会公德规范。 相似文献
9.
针对高等职业教育的人才培养，提出培养人才的切实目标，树立培养人才的新观念。新认识。并总结高职院校培养人才的多种模式和方法。借此抛砖引玉，引发高职教育界的深入探讨，找出一条符合中国国情的人才培养之途径。 相似文献
10.
罗久 《江西教育学院学报》2011,32(4):20-24
在通常的理解中人们常常把教化理解为教育,将真理看作是关于世界的现成的知识,因而教化就是将真理作为一种现成的知识传授给他人。但是在西方人文主义的传统中,教化与教育是两个不同的概念,教化并不是主体对一种客观知识的掌握和传授,它应该在柏拉图的意义上被理解为以某种“理念”为原型的“造形”,教化本质上是人的存在状态的本质性的转变。海德格尔在关于柏拉图洞穴喻的生存论解读中,对教化与真理的关系作出了深刻的辨析。 相似文献