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1.
澳大利亚国家图书馆展览政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义]国内图书馆对展览政策的研究较少，而国外图书馆在相关领域有比较成熟的做法。研究国外图书馆展览政策有助于促进国内图书馆展览工作的开展。[方法/过程]通过对澳大利亚国家图书馆展览政策与展品租借政策文本的梳理与研究，探索其有益做法对我国图书馆的启示。[结果/结论]我国图书馆应从4方面完善展览工作：①重视展览工作的组织建设；②重视对展览原则的研究；③结合国家文物保护政策制定展品借出政策；④结合我国实际制定展品借入政策。 相似文献
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张昱 《自然科学博物馆研究》2016,1(2):44-51
“解读性说明文字”强调展览说明文字不仅仅是信息的呈现,更在于鼓励观众参与和增加展览的互动性,对自然史博物馆的信息传播起到了不可或缺的作用。本文通过结合美国文化遗产学家Freeman Tilden提出的六条解读原则,以及美国史密森尼国家自然史博物馆在解读性说明文字方面的成功经验,旨在分析自然史博物馆解读性说明文字撰写设计的关键要素——关联性、准确性、艺术性和互动性等。进而提炼出提升自然史博物馆解读性说明文字撰写水平的途径,为我国自然史博物馆展陈设计提供借鉴。 相似文献
3.
Klaus Dittrich 《History of education》2019,48(3):317-335
Building upon an expanding literature on world exhibitions and international conferences as vehicles for the transnational circulation of educational knowledge during the late nineteenth and early twentieth century, this article discusses the participation of Luxembourg at these events. It focuses on three thematic strands: the representation of Luxembourgian education at world exhibitions during the late nineteenth century, when organisers showcased the allegedly advanced state of primary instruction; the activities of the director of the École d’artisans de l’État Antoine Hirsch who took the representation of Luxembourgian education into his hands during the first three decades of the twentieth century; and the Grand-Duchy’s participation in the Seventh Biennial Conference of the World Federation of Education Associations in Tokyo in 1937, when Luxembourgian education was first represented overseas. These episodes reflect the ongoing industrialisation of the country and the growing influence of the steel industry on the educational sector. 相似文献
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严建强 《自然科学博物馆研究》2024,(1):5-15
在博物馆收藏史中出现了大量为认知服务的展品,这些展品的集合所形成的主题性展览旨在帮助人们理解某一事件、现象或进程。对展品进行阐释是帮助观众理解展览的必要工作,也是展览策划与设计的核心任务。阐释工作可以从个体的和群体的两个层面展开。在对个体展品的阐释中,主要要解决实物展品在传播中的信息隐蔽性与表达非耗时性带来的困难,除了符号化外,内涵与语境的可视化,在展项中注入时间维度,都是解决传播难点的有效方法。展品的群体性集合可以通过分类和叙事展开,分类和叙事都具有良好的阐释功能,使集合体中的个体得到有效的解释。 相似文献
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Kristin Knipfer Eva Mayr Carmen Zahn Stephan Schwan Friedrich W. Hesse 《Educational Research Review》2009,4(3):196-209
In this article, the potentials of advanced technologies for learning in science exhibitions are outlined. For this purpose, we conceptualize science exhibitions as dynamic information space for knowledge building which includes three pathways of knowledge communication. This article centers on the second pathway, that is, knowledge communication among visitors. We argue that advanced technologies have specific potentials to support all forms of visitor-to-visitor knowledge communication and, furthermore, allow for new forms of knowledge communication among unacquainted visitors and beyond the actual museum visit. We discuss mechanisms of collaborative learning with regard to their relevance for visitor-to-visitor knowledge communication and present prototypical advanced media applications in science exhibitions that address these mechanisms. This article both contributes to our understanding of collaborative learning in science exhibitions and the support advanced technologies can provide for visitor-to-visitor knowledge communication in science exhibitions. 相似文献
7.
流动科普设施在促进科普公平普惠、促进城乡公共文化服务均等化方面发挥了巨大作用。随着科普事业的发展,为满足基层多样化的需求,打破基层科普资源的馆际壁垒,流动科普设施进行了展览资源区域共享的有益尝试。流动科普设施区域共享有利于优化区域科普资源要素流动和分配,提升科普资源利用率。为进一步提升基层区域科普供给效率,助力现代科技馆体系建设,流动科普设施区域共享可以通过构建服务评价体系、深化延展服务内容、注重资源差异化发展等方面完善运行模式和机制,实现健康有序发展,促进形成省市县一体化发展的工作格局。 相似文献
8.
民国时期的图书馆展览呈现地域分布不均、展会地点集中、受战争因素影响大等特点。根据展品种类的不同,可以将民国时期的图书馆展览大致分为书籍、图片、文献展览3种。还可以根据主题的不同,划分为人物纪念展览、节日庆祝展览、抗战主题展览。图书馆展览通过自身所具有的特点,在宣传抗战、促进中外文化交流、集资筹款及传播文化知识方面发挥了巨大作用,对今天的图书馆展览仍然具有借鉴意义。 相似文献
9.
博物馆陈列语言是沟通观众和展览的重要媒介。如何合理利用陈列语言,将实物与多媒体互动设备、情境再现、活态演示等非语言表达方式联动起来,向观众有效传递信息,是博物馆进行陈列语言设计的重要思考点。本文以认知负荷理论为基础,阐明不合理的陈列语言设计会引起观众内在和外在认知负荷的增加,导致其学习效果下降。对此提出陈列语言设计要利用逐步呈现信息、展品样例、整合的信息源、多通道、嵌入支架的展示方法,降低观众的内在和外在认知负荷,有效地增加相关认知负荷,从而减轻观众参观过程中所需的认知努力,提升展览传播效果,促进观众学习。 相似文献
10.
王恒 《自然科学博物馆研究》2016,1(2):36-43
科技博物馆的展览是否有结构上的要求？需要什么样的结构？本文根据布鲁纳的学习结构理论并结合科技博物馆展览设计的实践,对展览结构和教育过程进行了分析,提出展览结构是关系到展览设计水平、质量和展示教育效果的重大问题,并影响到基于展览的教育活动的设计。因此,展览的基本概念结构是依据展览主题建立起来的,是设计展览的出发点,直接影响展览设计的深度和广度。在此基础上,进一步论述了科技博物馆的展览应具有什么样的结构、如何构建展览的基本概念结构以及展览结构与展品、与基于展览的教育的关系。 相似文献