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| 有效引领学生走进文本例谈 | |
| 引用本文： | 庄科裕.有效引领学生走进文本例谈[J].教育艺术,2007(6):42-44. |
| 作者姓名： | 庄科裕 |
| 作者单位： | 浙江奉化市裘村中学 |
| 摘 要： | 当前的语文阅读教学,一方面,打着"对话教学"的幌子,脱离文本,一味追求课堂的纷繁热闹;另一方面,无视学生的认知水平,漠视文本,开掘所谓的"深度语文",课堂上教师层层盘问,强调思辨,结果使崇高而深刻的理性流于虚妄.新课标虽提倡教师个性化教学,但无论哪一种个性的凸显,哪一种角度的侧重,都不能脱离最重要的课程资源--文本. |
| 关 键 词： | 学生 课程资源 对话教学 个性化 课标 理性 结果 思辨 教师 课堂上 语文阅读教学 深度 视文本 认知水平 |
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