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| 教学新视野·年度主题⑩ 教学建模行动：做教学建模的行动者——教学建模是教师教学认识的清晰与个性化的提升 | |
| 引用本文： | 余小刚.教学新视野·年度主题⑩ 教学建模行动：做教学建模的行动者——教学建模是教师教学认识的清晰与个性化的提升[J].四川教育,2010(11):28-29. |
| 作者姓名： | 余小刚 |
| 作者单位： | 本刊编辑 |
| 摘 要： | 当课程改革以理念强化对教学行动进行基于课堂创生性的调控时，我们似乎忌讳教学模式。其实，新课程不拒绝教学模式的探究。相反，当课程理念深入人心后，需要教师构建以新课程理念为理论基础的教学模式。从这个意义上说，教学建模实际上是教师的课程建设行动。 |
| 关 键 词： | 教学建模 教学认识 教师 个性化 行动者 清晰 教学模式 课程理念 |
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